专家视角
善用科学实践滋养儿童精神世界单道华;1
教研指导
优化情境创设何卫珊;4-6
让学生经历模型建构过程吴涧石;7-9
名师课堂
展现微课优势帮助学生突破学习的时空限制许为忠;陈莉;10-12
教学有方
将项目教学贯穿教学全过程李炜芯;13-15
游戏化教学的“四个结合”原则杨晶婷;16-18
有效提问是重要的教学手段王思绪;19-21
生活化视角下教学资源的利用林慧群;22-24
发展学生思维 打造数字化教学课堂金敬;25-27
有效组织长期观察活动陈玉艳;28-30
从“五科”角度探讨大单元教学杨睿;31-33
阅读教学探析姚丽桃;34-36
案例设计
教学评价设计研析于筱;37-39
科学史融入《用水计量时间》教学让学生经历科学家探索过程童柯臻;40-42
实验教学精品课《物体的传热本领》的制作实践研究夏业云;张勋贵;43-45
问题设计思考刘颖;46-48
教学内容衔接的学问杨漫漫;49-51
指向素养提升的实践作业设计刘伟;52-54
让学生享受写作业的乐趣郭东;55-57
在《石头上的植物》课堂尝试“三单”教学周洁;58-60
实验教学
将现代技术引入实验教学尹利珍;61-63
加强学生实验探究能力李霖;64-66
AR技术在实验教学中的应用陈晓菲;67-69
创新教育
践行STEAM理念 实现跨学科教学张会民;70-72
STEM教育为学生提供广阔学习空间陆洁;73-75
交流探讨
数智“三化”形成教师链式信息化成长路径吴国荣;76-78
项目式学习为教学开辟新途径蔡敏;79-81
构建scratch编程教学模式严罗江;82-84
初探趣味教学王时谊;85-87
跨学科学习研思魏广;王立花;88-90
采取多样化教学手段调动学生学习积极性袁安平;91-93
发掘教学中的数字化资源邓凯明;94-96
单元主题实践课程探思赖德斌;97-99
贯彻“教学评”一致性理念设计教学屈勇;100-102
学生素质
在活动中增强学生工程实践能力严金国;103-105
重视培育学生数字素养王洁;106-108
关注学生的问题解决能力贺晨霞;109-111
在数学课堂培养学生科学素养古利平;元露萍;112-114
幼小衔接
科学区小制作活动的设计与实施慎晓茜;115-117
将STEAM教育理念渗入科学教学刘秀萍;118-120
锻炼幼儿科学活动自主管理能力黄文芳;121-123
渗透融合
数学与信息技术深度整合陶令;124-126
发挥多媒体技术辅助教学的作用马建军;127-129
信息技术为写作教学注入活力杨思会;130-132
优势互补 推进学科交融李安桂;133-135
让“互联网+”的课堂教学妙趣横生米开敏;136-138
以三个“引入”促进学科融合王家兴;139-141
创造良好网络学习环境 建立良好师生交互关系赵祎;142-144
器材展示
自制弹簧测力计陈群;苏玉玉;145
