王松平

湖南电气职业技术学院    湖南 湘潭 411101

摘  要：在70多年的发展历程中，湖南电气职业技术学院与湘电集团始终血脉相连，合作共赢。近几年，校企双方实现了从“融人”到“融合”再到“融通”的里程碑式转变。在思想政治理论课课程与教学改革过程中，学院从构建与校企一体化模式相衔接的思想政治理论课课程体系、思想政治理论课实践教学模式、“听、说、看、读、写、察”多路径理论教学模式等多方面着手，形成了校企一体化模式下具有鲜明湖南电气职院特色的思想政治理论课课程体系与教学模式。

关键词：校企一体化；思想政治理论课；改革

 

湘电集团前身是创建于1936年的国民政府资源委员会中央电工器材厂，湖南电气职业技术学院前身则是创建于1941年的国民政府资源委员会中央电工器材总厂艺徒训练学校。在70多年的发展历程中，二者始终血脉相连，合作共赢。学院杰出校友、特聘教授、湘电集团党委书记周建雄曾说：“我们湘电集团就是湖南电气职院的一个大的实践的基地，湖南电气职业技术学院就是我湘电集团的一个‘血库’。” 近几年，校企双方进一步加大了“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”力度，相继建立了湘电电机学院、海诺电梯学院、湘电风能学院等校企共同体，实现了从“融人”到“融合”再到“融通”的里程碑式转变，校企一体化模式更趋完善。在思想政治理论课课程与教学改革过程中，学院从构建与校企一体化模式相衔接的思想政治理论课课程体系、思想政治理论课实践教学模式、“听、说、看、读、写、察”多路径理论教学模式等多方面着手，形成了校企一体化模式下具有鲜明湖南电气职院特色的思想政治理论课课程体系与教学模式。

一、构建与校企一体化模式相衔接的思想政治理论课课程体系

首先，在《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》及《形势与政策》等思想政治理论课主干课程中，充分融入湘电元素。比如，在《思想道德修养与法律基础》绪论“培养优良学风”部分，融入校友董日中、牟密、贺启强等湘电集团优秀职工的案例，形象地诠释与湘电集团厂训一模一样的湖南电气职院校训“严谨、创新、感恩、自强”；在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中，融入湘电集团从“实业救国”到“兴业报国”的光辉历程；在《形势与政策》中，融入湘电集团“调结构、转方式”的改革举措。

其次，在三门主干课程的基础上，增设《湘电集团“力道”文化》课程，通过实施湘电优秀文化进教材、进课堂、进学生头脑的“三进”工程，推进湖南电气职院思想政治理论课教学与湘电集团职工素质教育的对接，促进校园文化与企业文化的高度融合。

二、构建与校企一体化模式相衔接的思想政治理论课实践教学模式

湖南电气职院把湘电集团实训基地同时作为思想政治教育实践基地进行建设，使之成为专业实践教学和思想政治理论课实践教学的“双基地”，充分利用学生在专业实训基地的实践活动，结合思想政治理论课教学内容和教学目标要求，让学生在真实的职业环境中，通过对职场的零距离接触，接受职业道德、职业操守、职业素质等思想政治和道德素质熏陶和养成教育，充分体现实践育人的独特教育功效。在专业课实践教学过程中，组织学生听企业负责人或现场管理人员介绍企业创业与发展的经验、湘电集团“力道”文化、员工职业素质、职业道德等与思想政治理论课实践教学主题内容相关的讲座；各系专业实训带队老师有意识地对学生进行职业道德、职业素质的养成教育。在学生实训结束时，企业实训指导老师对学生在实训期间的行为表现、职业素质进行点评和总结。

三、构建“听、说、看、读、写、察”多路径理论教学模式

湖南电气职院思想政治理论课教师摸索出了一套“听、说、看、读、写、察” 多路径理论教学模式，切实提高了思想政治理论课教学效果。

听。包括听任课教师课堂讲解，请学院领导为学生作形势与政策报告，请湘电优秀职工为学生作理想、信念、创新等主题讲座。

说。组织学生进行课堂主题发言和辩论。学生发言和辩论的主题做到了贴近时代、贴近实际、贴近学生“三个贴近”。比如，“作为湖南电气职业技术学院的一名在校大学生，你认为自己应该怎样做才能为中国梦的实现做出更大的贡献？”

看。组织学生观看《国情备忘录》、《旗帜》、《道德的力量》等大型专题文献片，以及《杨善洲》、《郭明义》、《第一书记》等优秀影片。

读。任课教师给学生推荐一批优秀课外读物，要求他们去图书馆借阅。

写。学生通过看和读之后，写出观后感或读后感，任课教师给予加分，进行评奖并编辑成册。

察。任课教师结合形式多样的实践教学，引导学生对课堂所学进行切身体察。比如，任课教师通过组织学生参观湘电集团厂史陈列馆，让莘莘学子深刻领会了湘电集团“兴业报国”的远大理想。