——浅谈如何提高语文教学质量

白国本

民勤县西渠中学  733306         

摘要：在语文教学中，提高教学质量的方法颇多，只要我们因材施教，立足实践，创新教法，勤教巧练；只要我们做到有的放矢，循序渐进，一步一个脚印，我们的教学质量就一定会取得事半功倍的效果。

关键词：语文  预习   倾听   耐心

众所周知，教学质量是一个学校的生命线，如何提高教学质量是我们每一位教师时刻都在研究，都想努力做好的一件事。通过本人多年来的教学经验所得，我觉得要提高语文教学质量最起码要做到以下几点：

一、学会预习

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。的确，要想学生语文学的好，首先得教会学生如何学习、如何预习。这样既可以避免上课时学生对所学的新课脑子里一无所有，一片空白，又可以避免我讲到哪他们学到哪，我讲什么他们听什么，学生心中既无目标又无方向，完全处于盲目状态，被动地接受知识。因此，让学生掌握预习语文课文的方法非常重要。例如：预习新课时，学生应对课文有一个大概了解。为此，首先应粗读课文，通过自己查字典、词典或其它工具书扫清障碍，弄清课文的主旨。还可以把一些难以把握的字、词、句划出来，及时请教家长、老师或同学，加以解决，做到对文章内容有初步印象。 

        其次，要多读。古人云“读书百遍，其义自见”。这句话道出了读的真谛。“读”的确是一种很好的预习方法，逐字逐句地有表情地、通透地感情朗读，可以帮助理解课文，可以培养学生语感。尤其是课文的重点篇目，必须反复朗读。并且 在粗读课文的基础上，了解段落大意，知道课文先写什么，后写什么，进而对全文结构有一个比较详细的了解。在对全文的内容和形式进行充分的预习之后，记下疑难，课上解决 。从而激起学生探求结果的求知欲，这样既极大地调动学生课堂上的学习兴趣和热情，又提高课堂学习的效果和质量。 

二、学会倾听

培养学生学会倾听，不仅可以有效的提高课堂效率，而且可以培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文素养。同时，善于倾听是现代人必备的素质之一，他体现了对人起码的尊重，通过认真倾听，从别人的成功中积累经验，从失败中吸取教训，使他们终身受益。作为教师，每节课都强调要认真倾听，可到底怎么才算认真倾听呢？应该给学生提出具体要求。如：一开学我就要求学生在课堂上做到“六到”，即“眼到”、“口到”、“耳到”、“手到”、“心到”、“神到”。“眼到”是指：老师说话、打手势、操作时，眼睛要盯着老师或黑板；“口到”是指：老师提出的问题或同学提出的问题，同学们都要张口发表自己的见解；“耳到”是指：老师在课堂上提出了什么要求或者什么问题，同学在课堂上发表了自己的见解，听完之后，你是否有和他不同的看法？现在的课上到哪个环节了；“手到”是指：课堂上不懂的问题听懂了，抓紧时间做个批注，重点画一画、难点写一写，不要等到老师要求再去做；“心到”是指：在倾听时做到专心，不论是听老师讲还是同学的发言，脑子里不想其它事。更要有耐心，不随便插嘴，特别时别人发言有错时，一定要等这位同学把话说完了再用适当方式指出；“神到”是指：上课不走心，不走神。思维紧跟老师的思路，做到心神相融。

三、精心备课

教师要做到精心备课，问心无愧。备课的关键是要吃“透”教材。备课要做到一单元、一课题、一课时的精心备课，重视学情分析、兴趣激发、导课方式、方法指导、优化小组合作，同时写好教后反思和教学后记，体现新课改、新理念精神。更要科学处理教材，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点。在此基础上精心设计教学过程，选择最优教学方法，选练典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。

四、认真上课

教学要像播种芝麻一样，踩得实实的。把“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，做到目标明确、教学分层、检测必备。把功夫下在课前、把力量放在课内、把补困加在课后。做到精讲多练，把大量的空间和时间还给学生，让他们自由支配，做学习的真正主人。

五、耐心辅导

每学一课，学生要做到心中有数，老师要做到心中有底。作为教师要耐心辅导学生，帮助学生解决课堂上没有完全听懂的知识点，课外练习时随时遇到的难题。老师要不定形式，不定时间、不定地点，利用自习、空节课、业余时间耐心地辅导学生。久而久之，学生的语文水平就会不断提高，教学质量就会有质的飞跃。