玄洪玉

青岛市黄岛区泊里镇菜园小学    山东青岛   266500

 

摘要：德育教育是学校教育的重要组成部分。根据学生的天性、个性等特点，确立德育工作目标。通过养成教育、勤学尚德等途径，让学生从身边点滴小事做起，在知识积累中得到熏陶，从而健康地成长。

关键词：勤学尚德  坚实起步  健康成长

近年来，我校以《公民道德建设实施纲要》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，确立了“顺应天性、张扬个性，让孩子健康成长，给人生坚实的起步”的德育工作目标，调动一切积极因素，大力加强和改进未成年人思想道德建设，取得了一定的成效。

一、勤学尚德重育人，让学生在知识积累中得到熏陶

“勤学尚德”是我校多年来形成的优良校风，在开展的每一项教育教学活动中，他们都注重以德为首，育人为先，让学生在知识积累的过程得到优秀文化的熏陶、感染。

1、组织形式多样的演讲

演讲训练的不仅仅是口才和胆量，而且也是自信心的培养。学校每一个学生都能在演讲方面得到锻炼。每周的升旗仪式、红领巾广播、班队会，都由各班学生轮流主持，每天的“快乐十分钟”时间全部由学生自己演讲。四人合作小组每节课轮换一名发言人。学生的出色表现受到上级领导和老师的好评。

2、每周撰写5篇日记

魏书生曾把写日记成为“道德长跑”。著名学者周国平说日记是“岁月的保险箱”、“灵魂的密室、“忠实的朋友”和“作家的摇篮”。学校坚持让每一名学生坚持不懈的写好日记，让日记伴随孩子成长。

3、观看30部经典影视作品

一部优秀的影视作品可能会影响孩子的一生。观看优秀的影视作品是学校向学生推荐的每周双休日、节假日的一份作业。另外，学校要定期利用校园网向学生播放优秀的经典影视作品，引导学生健康成长。

4、聆听40名先进人物事迹报告

榜样的力量是无穷的。学校一方面树立孩子身边的榜样，每年评选校园“十佳小标兵”，“十佳队员”，轮流宣讲他们的事迹。另一方面，组织学生宣讲历史名人的故事、先进人物、校外辅导员的故事，每周至少宣讲两个人物的事迹，用真实的人物事迹陶冶学生的思想品德，树立远大理想，明确前进的方向和追求的目标。

5、阅读100本课外书籍

学校要求学生六年阅读不少于60本的包括名著、传记、科普等在内的课外读物。学校除了积极参与全市统一组织的图书流转活动外，还动员学生到市图书馆、市青少年读书俱乐部读书，参加读书竞赛活动。读书升华了学生的思想境界，提升了人格修养，在多读书、读好书的基础上学生自己办学校期刊，征集优秀作品结集成册，广泛交流。一期期校刊、一本本文集，凝聚学生的思想和智慧，弥漫着鲜活的生活气息，学生争相阅读，乐在其中，成为学校一道靓丽的风景。

6、背诵500首古诗

追求教育的诗意是学校的理想和探索。“腹有诗书气自华”，学校通过每周一诗、评选古诗大王等办法鼓励学生读古诗、背诗文，让诗书成为学生信手拈来的一笔文化财富，在潜移默化中接受中华传统文化的熏陶。

二、养成教育抓规范 ，让学生从身边点滴小事做起

1、开发校本课程，规范养成教育内容

以往的德育，我们不同程度地存在着重集体轻个性、重一般教育轻心理教育、重管理轻教育、重投入轻产出、重少数轻多数的弊端，德育内容出现高、大、空、远的现象。为此，我们组织编写了德育校本课程，以日常行为养成教育为主，兼顾心理教育、思想政治教育，体现“回归生活”的品德教育理念，力求真、小、实、亲，贴近实际，贴近生活、贴近学生。

学校的德育课程分为《综合卷》和《专题卷》两部分。《综合卷》包括做人、求知、生活、做事、审美五个板块的内容。根据学生的心理和生理规律，分年级、分层实施，呈现出序列性和阶段性，作为学科教学的补充。《专题卷》包括：学校秩序、文明礼貌、课堂常规等等，作为学校常规管理的主要内容，重点规范小学生的基本言行，培养良好习惯，贯彻落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，进行基本道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育，注重养成，注重体验，突出学生的学习、生活的具体细节训练。例如，穿衣；拒绝名牌进校园；走路：进出校门，自觉成队；上下楼梯，轻声慢步靠右行；用餐：不剩一粒米；卫生：校园无纸片。学生通过演一演、唱一唱、做一做、观看纪实录象等有效的方式进行细致地学习。

2、实施主体教育，提高自我教育水平

苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进自我教育的教育，只有学生把教育当作自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳的教育效果。”因此，学校道德教育改革以“三全（全员育人、全面育人、全程育人）、三主体（学生为主体、班级为主体、年级为主体）、三争当（人人争当文明学生，班班争当文明班，年级争当先进集体）为目标，以学生的终身发展为本，转变以德育知识的多少来衡量学生思想道德水平的标准，由过分强调集体服从，转向强调民主科学管理，突出自我教育的功能，实现了自我教育、自我管理、自我完善、自我发展。我们建立并完善了《道德行为评定手册》，推出《星级管理方案》，试行奖励和惩戒结合，长期和短期结合等措施落实养成教育。学校修订完善了文明红旗评比方案，采取道德行为检查和模糊评议相结合的办法，对表现优异者、进步最大者每月颁发一批文明红旗。每月一次的文明红旗是中期激励，符合学生特点，很有成效。我们强化了学生的全员参与，使“人人是学校的主人”、“人人有管理监督的权利”，每个学生都有自己的岗位，既管人又被人管。还通过监督举报和广泛民主评议的渠道确保信息畅通，使学生的养成教育得以更全面深入地进行。对班级的管理，突出抓计划的落实和工作的考核，形成了班级工作的“爱、严、勤、细、活”五字作风，实现了学生活泼发展和规范守纪的和谐统一。

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