艺术教育官方 国内统一刊号:CN 11—1188/J
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艺术教育
《 艺术教育 》
级别:国家级     分类:文艺    周期:月刊
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国内刊号:CN 11—1188/J
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期刊信息
期刊名称:艺术教育
主      编:代柳梅
出版周期:月刊
出版地区:北京市
定      价:25.00元
收      录:知网、万方、龙源
社      址:北京市朝阳区东土城路15号403室
邮政编码:100013
范文-艺术设计类高职专业设置现状与优化问题研究——以上海工艺美术职业学院为例-艺术教育

 艺术设计类高职专业设置现状与优化问题研究

                ——以上海工艺美术职业学院为例
 盛俊丽,俞晓菁 
上海工艺美术职业学院,上海201808
基金项目:上海工艺美术职业学院院级课题专项基金资助,课题编号:GMKY2013008)
摘要:专业设置是高职院校生存和发展的基础,是学校与经济、社会对接的纽带。本文旨在以上海工艺美术职业学院专业设置为典型案例,剖析艺术设计类专业设置的发展历程和现状、分析存在的问题,提出专业设置与优化的建议。希望对国内艺术设计类高职专业布局的研究起到一定的推动作用。
关键词:艺术设计;高职;专业设置;优化
专业设置是高职院校服务区域经济、社会的突出体现,它关系到学校的招生、就业,人才培养的目标和质量,关系到高职学院办学的方向性和有效性,是高职院校生存和发展的基础。上海工艺美术职业学院作为上海市唯一一所独立设置的艺术设计类特色高职院校,对学院的专业设置现状进行研究,不仅对学院的专业布局结构调整和优化有推动作用,也对国内高职院校艺术设计类专业的持续健康发展有借鉴意义。
一、专业设置发展历程及现状分析
2003年,上海工艺美术职业学院由上海第二轻工业职工大学与上海市工艺美术学校联合组建而成。2007年成为百所国家示范性高职院校立项建设单位之一,2010年批准立项为国家综合教育改革试验区。在近半个世纪的办学历程中,学院逐渐形成了“继承传统、创造当代、拓展未来”的发展思路和专业布局结构,随着学院的不断发展,学院专业设置也经历四个阶段的调整。
第一阶段:2003年两校合并之前。上海市工艺美术学校于1960年建校,开设漆雕、玉雕、木雕、象牙雕刻和织绣等专业;上海第二轻工业职工大学成立于1979年,先后开设有机械设计、工业电气自动化、模具设计、工艺美术设计、服装设计、广告设计与制作等专业。但随着社会经济发展需要,行业产业结构的不断调整,合并前的两校也在不断调整专业设置。第二阶段:2003年至2007年,两校合并,学院建院之初。此阶段,两校合并之后,各种资源处于整合阶段,专业设置的合理性和规范性也在逐步完善,从2003年开设12个专业,到2007年开设24个专业,专业设置数量不断增加。第三阶段:2008年至2010年,示范性院校建设阶段,该阶段是学院发展的关键阶段,为学院今天的良好发展态势打下了基础。2008年、2009年、2010年均开设19个专业,三年中年专业开设总量没有变化,具体开设专业有调整,这一时期学院专业设置方向性逐渐明确。第四阶段2010年至2014年,后示范阶段。该阶段是学院迅速发展阶段,是学院办学水平提升和学院各项管理逐渐规范化阶段,也是学院专业设置调整较大的阶段。2011年20个专业,2012年21个专业,2013年22个专业,2014年20个专业。
二、专业设置中存在的主要问题
上海工艺美术职业学院经过近几年的飞速发展,学院专业设置也趋向稳定发展。但从近年来招生专业变化情况来看依然存在一些问题。一是专业设置缺乏前瞻性。从学院专业演变过程来看,在保持传统专业的基础上,一些新专业的开设市场需求调研不足,对专业市场需求反映迟缓,专业人才培养目标定位不准,不能满足区域经济发展对高技能人才的需求,导致部分专业报到率和就业率低。二是部分专业或专业方向变动频繁。从对近年专业增减情况的统计数据来看,学院的部分专业或专业方向开设缺乏连续性,尤其专业方向的设置随意性较大。例如:装饰艺术设计专业2011年招生,2012年和2013年停招,2014年招生;2013年专业设置22个,专业方向55个,2014年专业设置中取消了7个专业方向,造成学院教学资源浪费。
三、艺术设计类专业设置与优化的建议
(一)艺术设计类专业设置与优化要以生为本
首先,市场需求是高职院校专业设置的前提和基础,家长和学生对专业的选择在一定程度上反映了市场需求的变化,学生个人需要得到满足,职业教育服务于社会经济的办学宗旨才能得以落实。其次,高职教育作为终身教育体系中的一个重要组成部分,在人才培养上应贯彻终身学习理论,这就要求高职教育要根据社会需要和学院特点,开设满足学生终身学习需求的专业和课程。第三,随着社会经济的发展,要求教育必须让个性得到充分的发展和完善,上海工艺美术职业学院是艺术设计类高职院校,学院性质和学生的智力特点及学习风格,决定了在专业设置时要考虑生源能力和个性等方面与一般高职院校学生的不同。
(二)对接区域产业发展,调整专业布局结构
近年来上海产业结构的调整、创意产业的蓬勃发展和上海建设国际文化大都市的定位,急需大批高素质、高技能艺术设计类应用型人才,为学院建设发展提供了难得的机遇。学院在专业设置与优化上要根据区域经济发展态势,充分发挥艺术设计类院校的整体优势和学院传统工艺美术特色优势,在继续保留传统优势专业之外,紧密跟踪社会经济发展和产业结构变化对人才的需求,要关停、并转部分与产业需求脱节的专业,适时开设新专业,树立品牌专业,打造特色专业。
(三)建立专业调整优化管理的长效机制
专业设置和优化是动态的,不是一蹴而就的,不能急功近利,要建立管理机制,对其进行长效管理。首先,要建立校企合作专业建设委员会,对专业设置和调整进行指导和审核;其次要建立专业预警制度,由教务处、招生处和就业处等部门协同各专业,定期对行业的发展态势、专业的市场竞争力和专业发展状况进行调研,以前瞻性的评估专业的发展前景;第三,要建设专业设置的评价体系,要制定“第三方评价”满意制度,突出学生和行业企业对学校专业设置的评价,综合考虑学生就业率、就业对口率、学生满意率、企业满意率等综合指标。
参考文献:
[1]徐梅.区域经济发展视角下的高职专业设置问题研究[J].职业技术教育,2013(2)
[2]张龙.高职教育专业设置与建设适应区域经济发展的理性思考[J].教育与职业,2010(12) 
[3]颜莉芝,朱双华.浅谈高等职业教育专业设置的基本思路.[J].职教论坛,2008(02)