林 丽[

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（四川幼儿师范高等专科学校 四川绵阳 621701）

摘要：中国民间美术教育，作为艺术教育的一部分。民间美术在学前教育专业美术教育中具有重要的价值，能培养学生优秀的道德品质，能提高学生的审美能力，让学生延续民族精神，传承民族文化，也能将民间艺术带入幼儿园。文章就美术课程的绘画、图案、手工和鉴赏四方面讲解了民间美术在学前教育美术教育中的实践应用。

关键字：民间美术  学前教育  美术

中国民间艺术作为中国文化不可分割的一部分，它历史悠久、源远流长、种类繁多、形式多样。中国民间美术是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。中国民间美术教育，作为艺术教育的一个部分，是中国文化成就异常卓越的部分，也是中国文明最富有民族内蕴与特征的一大标志。它绵延不断、多姿多彩的历史发展，它琳琅满目，门类繁多的珍品依存，使其以独特的辉煌享誉世界。

一 民间美术在学前教育专业美术教育中的价值

随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为未来的基础教育工作者，学前教育专业的学生有责任，有义务在吸取外来文化的同时，通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养幼儿的民族精神。由于民间美术寓意积极乐观、清新刚健、淳朴活泼，表达了对美好生活的憧憬与理想，具有很高艺术价值和教育价值，将其应用于学前教育专业美术教育中具有很高的实践价值。

1、民间美术能够培养学生的优秀道德品质

    民间美术是民间艺术的一部分，也是民族文化的一部分，他是反映劳动人民对生活的感受以及爱憎，他以丰富的内容对人们进行道德文化的教育。民间艺术丰富多彩，特别是民间文学，它记载着中国历史上很多英雄人物，例如：“郑成功、屈原、岳飞”等民间文学绚丽多姿的内容像一股股甘泉滋润着学生的心田。在美术教育中融入民间文学中的人物故事，不但让学生了解了“屈原、岳飞”等一个个民族英雄的故事，同时也激发了学生爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。

2、 提升学生的审美能力

    艺术的审美功能被认为是艺术的首要的、基本的功能，同时艺术的各种作用又常常通过审美作用来实现。审美作为民间美术最主要、最基本的特征，民间美术蕴涵着创作者对宇宙、自然、人类的种种认识和情感，传递着创作者的审美意识和审美理想，学生在审美活动中常常会产生丰富的联想，不自觉的把自身的情感灌注到审美对象上，在欣赏被灌注了自己情感的人格化的审美时，孩子们会受到真、善、美的熏陶。因此，开展民间美术教育能丰富学生的审美体验，开拓学生的审美心胸，增进学生对民间美术内容和形式要素的认识和使用，并潜移默化的引起学生在情感、态度方面的变化，让学生充分体验审美所带来的愉悦。

3、 让学生延续民族精神，传承民族文化

中国传统文化是指在中国的土地上在中国的历史上用我们自己的语言文字记载、创造、传播的文化，包括意识形态、价值体系、民族精神、文化艺术、科学技术等。近几个世纪以来，西方文化在人类发展进程中占据了主导地位，全世界的经济、政治、文化、艺术乃至日常生活都受到主流文化的冲击。在学前教育专业美术课程中引入民间美术，将中国传统文化传递给学生，让其延续民族精神，传承民族文化。未来当学生们走进幼儿园的工作岗位，他们又能将民族文化传递给我们的幼儿。这样必将使我们的优秀传统文化，民族精神一代一代的延续下去。

4、 将民间艺术带入幼儿园

　　中国文化源远流长，博大精深，民间艺术作为其间一支瑰丽奇异，散发着浓郁的民族气息和活力，它产于自然，内容丰富多彩。在幼儿园开展民间艺术教育，是为继承和发扬传统优秀的民族文化，激发民族自尊心，培养幼儿对民族文化、民间艺术的兴趣、情感和审美能力的一种素质教育。

 

二 如何将民间美术带入课堂教学

民间美术种类极多，总的来说，可分为：绘画、雕塑、玩具、刺绣、染织、服饰、家具器皿、戏具、剪纸、纸扎灯、编织等。如此丰富的民间美术给我们的学前教育美术课堂带来了新的生机与活力。

1、绘画课

    绘画课要培养学生对形体的观察力、感受力和表现力，包括平面形和立体形。在民间美术的绘画中有年画，唐卡，水墨画等多种绘画形式。在我们的美术课堂教学中，可以引入这些绘画形式，带领学生一起学习民间美术的绘制技法，例如年画是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆的含义。年画的绘制就包含了起稿，钩线，染色等步骤。学生通过学习，亲身体会，不但了解了年画的意义和价值，也学会了年画的绘制技法。

2、图案课

图案课主要学习点、线、面、色等形式元素和形体的分割、重组、创造，培养学生对形式美的把握，以及创造性思维的形成。民间美术包含很多图案的内容，例如刺绣的图案造型，装饰用的花边，民间服饰与装饰品上的装饰纹样，剪纸的造型等等，这些种种元素都是图案课可以学习研究的内容，其丰富的造型、绚烂的色彩、别样的构图等都是我们今天的装饰图案的丰富创意源泉，而且他们已经被用于我们如今生活的方方面面，例如我们美丽的花布，漂亮的服装，鞋帽，卧室的装饰，家具的设计装饰等等。

3、手工课

    学前教育专业的美术手工课堂非常重要，包含的内容也非常丰富，除了制

作美术作品外，还要求学生制作幼儿园玩教具，幼儿园区角布置，幼儿园内外环境布置等，这就要求学生掌握多种材料的特性、用处和美感，使学生能发现材料，会利用材料，同时也要求学生加强训练立体思维和空间立体造型。

    民间美术中手工的内容异常丰富，包括剪纸、泥塑、面塑、编织、扎花灯等等，不仅有二维平面的艺术形式，更多的是三维空间的立体造型，而且它们的制作材料大都是普通的木、布、纸、竹、泥土，制作技巧高超、构思巧妙，擅长大胆想象、夸张。学习了解民间手工的知识，不仅可以训练学生对立体造型的认识，更是让学生见识到手工材料的丰富性，也能让学生学习民间手工大胆的创作手法与丰富的表现形式。

4、美术鉴赏课

美术鉴赏旨在提高学生的审美能力，这不是朝夕之间形成的，要与前述的绘画、图案、手工紧密结合。从人的素养的角度看，鉴赏课要使学生知道美，会欣赏美；从美术学科的综合角度看，鉴赏课要体现时代性，要考虑接受者的心理和教育方法。民间美术正是适合美术鉴赏课的内容之一。民间美术与民俗活动有着极为密切的关系，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中的年画、剪纸、春联、戏具、花灯 、扎纸 、符道神像 、服装饰件 、龙舟彩船、月饼花模、泥塑等以及少数民族民俗节日中的服饰、布置等。它们都具有实用价值与审美价值统一的特点。在美术鉴赏课堂分门别类的介绍给学生认识了解，不仅学生们易于接受，也充分体现了教育的时代性，能让学生了解中国传统文化的溯源，在一定程度上提高了学生的素养。

总结　民间艺术是中国文化宝库中一颗灿烂的明珠，是中国艺术中的一朵奇葩，它娱乐性强，内容丰富，具有游戏性、趣味性、教育性等，深受学生喜爱，且能因陋就简，就地取材。因此在学前教育专业美术课程中加入丰富多彩民间美术的内容不仅培养了学生的创造力以及智慧潜能，而且也潜移默化地影响了学生良好个性品格的形成，增长了学生对祖国家乡及周围人的积极情感，让学生的心灵得到和谐地发展。

    前苏联教育家苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中指出：“教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上最美好的东西，不去用学校里的条条框框限制他们：鼓励独立工作－－创造。” 所以老师要给学生自由的空间，让学生去大胆地做，大胆地想，创新的潜能才能够得到发展。民间美术在学前教育专业美术教育中的实践也需要学生们突破原有艺术的束缚，去大胆的做，大胆的想，才能在学习继承民间美术的基础上发扬光大。

　　参考文献：

[1] 赵玉兰、蔺江如、张赤华、刘娟,走进民间艺术世界—幼儿民间艺术教育研究【M】.南京:南京师范大学出版社.,2005

[2] 人民教育出版社美术室.图案/绘画/手工/美术鉴赏【M】.人民教育出版社.1998年