刘晓东

山东省宁阳县职业中等专业学校,山东泰安 271400

【摘要】文章通过对全国中等职业学校数控技能大赛进行分析，从中得出中职学校数控专业建设中的课程体系改革、课堂及实训内容充实、师资队伍建设等方面的有益启示，结合学校的实际情况对数控专业教学进行改革与探索，从而对数控技能人才培养起到重要作用。

【关键词】数控技能大赛；专业建设；教学改革；启示

近几年来，全国职业院校技能大赛一直举办得如火如荼，已形成规格高、项目多、参赛及获奖面广、制度逐渐完善的良好局面，大赛充分体现“以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”的职业教育办学理念，促进了各职业院校狠抓办学基础设施建设，突出学生实践技能培训，不断深入开展教学改革，加快技能型人才培养。其中，数控类技能大赛作为中职学校数控专业教学改革实践的重要窗口，突出职教特色、重视综合能力、展示专业技能。一方面培养学生的学习兴趣和爱好，另一方面，作为一个教学成果的展示平台，既体现教师的教学水平和能力，又考验学生的综合素质和专业技能。因此，技能大赛对数控专业的建设产生了巨大的积极影响和深刻的教学启示。

一、数控技能大赛存在的重要意义

全国职业院校技能大赛数控技能比赛，对现代制造业技能人才的培养、职业教育的改革发展及对中职学校学生就业起到了积极的促进作用。全国职业院校数控技能大赛，对引领新时期数控技术专业教育方向，完善国家职业资格体系，培养、选拔技能人才等方面起着十分重要的作用。国家对职业教育的投入不断深入，产业结构调整与先进技术应用的步伐不断加快，现代制造业已经成为吸纳劳动力的领域。数控技术大量应用于制造业，数控技术人才出现巨大缺口。目前，我国已经发展成为制造业大国，有7 000 多万人从事制造业，占产业工人的一半以上，其中，只有6%具备高级工及以上技能水平，38%是中级工，65%是初级工。而工业发达的国家，同等数量远远超于国内。数控技能大赛的举行带动了数控职业技能的大规模普及，但这仅仅是数量的问题，未能从根本解决培养质量问题。数控技能型人才质量问题始终是百姓大众关心的话题，提高数控技能型人才的培养是职业院校进行教学改革的强劲动力。举办中等职业学校数控技能竞赛，为提高数控培养水平，实现交流与提高搭建了一个平台。

二、技能大赛对数控专业教学改革的启示

1、积极推进数控专业的发展

在职业教育中有这么一句话“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，这充分反映了加强中职学生的职业技能培养、提升学生综合素质、为学生就业打下良好基础，已经在教育部门、学校和社会达成了共识。通过比赛看教学，通过技能看素质，通过成果看水平，这必然促使教育部门和学校领导对此加以重视，在政策和资金上为数控专业的建设给予最大限度的支持与帮助。同时，由于大赛是职业技能类的竞技，因此比赛的内容和评比标准都需要与企业接轨，符合当下的数控生产水平。这不仅能促进校企合作的深入发展，为企业积极参与教育事业提供平台，还为学校数控专业的发展提供行业性的指导，为人才培养模式提出实质性的建议。

2、精选、优化课程体系

　  数控技能大赛为我们明确地指出了该项技能当前所必备的知识结构，根据《教学大纲》和劳动部颁发的《国家职业技能鉴定标准》，结合企业的用人要求，对课程的教学内容进行大幅度重组、精选和优化。职业技能综合课体系的设置以工作岗位的生产任务、生产过程和生产环境为主线，按照“知识够用，技能过硬”的原则，强调岗位的针对性、实用性、先进性和前沿性。按照高素质技能型人才的培养要求，设置职业技能实训课程，要融“教、学、做”为一体，突出理实一体化实践教学，学以致用，突出职业能力的培养。

3、充实课堂与实训教学的内容 

由于当今工业产品更新换代的加快，对零部件的集成化和功能要求越来越高，为了实现产品的功能，加工精度的要求也越来越高，这就导致加工工艺日趋复杂。学校的课堂教学和实训教学光靠教科书里几个简单的加工实例是不够的，还应该结合社会实际生产的情况，给学生补充一些新的技术和加工方法的知识，技能大赛就是一个很好的知识获取途径。数控技能大赛的命题通常会较多地涉及到复杂零件的多轴加工技术，CAD/CAM中的三维造型、仿真模拟和多轴联动加工技术，具体还包括工艺和加工程序的编写，以及复合刀具夹具的使用。这些无疑是现代数控加工的前沿技术，学校通过技能大赛，可以把握住数控专业发展的方向，并把集训题目和赛题作为实例充实到课堂和实训教学的内容里，有针对性地把学生培养成社会需求的人才。 

4、构建起学校间教学改革和学术交流的桥梁 

参加全国性的职业技能大赛能使学校间有更多相互学习、观摩、交流的机会，通过比赛的形式互相切磋技艺，不仅能让学生看到自身的优势与不足，以激发其学技术、比技能的热情，还能锻炼学生的胆量，让其充分展示自身的实践应用能力，从而提高学生的心理素质；从学校的层面来说，可以让教学和管理部门看到学校间的差距，在数控专业的教学中有一个改进和提高的过程，并加强同类部门的联系，以促进学校教学改革的发展。而且通过参加技能大赛，学校和学生能接触许多企业，了解企业需求。为参赛学生日后就业面试积累了宝贵的经验，也为企业选拔数控类人才提供了便捷而有效的途径。   

5、师资队伍的建设。

师资队伍建设是推进教学改革的关键，也是办出职校特色的关键。“名师出高徒”，学生的技能大赛从某种角度上来说也是教师综合水平的体现，因此，我们要结合实际，组建一支教育观念新、改革意识强、教学水平高、实践能力强、师表形象好、专兼结合的“双师型”结构师资队伍。考虑安排专业带头人或骨干教师到对口的实训基地锻炼以强化实践技能，教师在企业接触到先进的专业生产设备、技术和工艺，及时了解专业生产现状和发展趋势，丰富实践经验，增强专业技能，强化实践教学能力，提高课堂教学效果

数控技能大赛对深化职教改革，推进素质提高，对人才的培养有很大的促进作用。为此，我们在进行专业建设时，依照数控技能大赛的标准和要求，坚持以就业为导向，以培养全面素质为基础，以能力为本位，突出职业能力，加强实践教学，构建一个“以职业技能为核心”的教学模式，实现与企业实际生产的接轨，为真正意义的职业教育创造有利条件。

 

 

【参考文献】

[1] 白洁.数控大赛给我院数控专业建设带来的启示[J].陶瓷研究与职业教育,2004(4). 

[2] 王田.浅析数控大赛对专业建设的启示[J].职业教育,  2008(11).  

[3] 江道银.依托数控技能大赛,促进高职院校数控人才培养[J]. 科技创新导报,2008(13).

[4] 聂子俊.加强数控技术课程的实践教学，培养高素质现代数控人才《CAXA通讯》,2002（11）