1
《语文天地(小教版)》征稿启事 2
2
语文教学四味——试谈语文综合性学习的佳境 李骏; 3-4
3
链接生活:“点”出绚烂语文课堂 徐文国; 5
4
让寓言教学走向生活 汪小琴; 6
5
徜徉诗海 读秋悟秋——“诗歌里的秋天”主题阅读的行与思 吴晨; 7-8
6
一个也不能少——浅谈“后进生”的转化策略 朱丽燕; 8-9
7
《长城赞》教学漫谈 陈雪萍; 10
8
《草原》第一课时教学实录 朱玲玲; 11
9
教师参考用书三变 徐建梅; 12
10
借用课堂诵读让语文教学充满诗情画意 沈晴; 13
11
匠心独运 抓住文本教学的核心 朱学俭; 14
12
课堂“主问题”设计策略探微 焦芸; 15
13
追在提问关键处 方显课堂精彩时 王芳; 16
14
用提问催生高效课堂 陶彦婷; 17
15
语文课堂提问技巧例谈 谢军琴; 18
16
把握评语“三性” 凸显课堂“三度” 赵建锁; 19
17
完善教学评价 打造高效课堂 谢炜平; 20
18
有教无痕 润物无声——浅谈语文课堂教学的有效拓展 陈咏梅; 21
19
让文本拓展成为课堂点睛之笔 阮文建; 22
20
注重文本解读 点亮语文课堂 陈晓萍; 23
21
让简约之美浸润语文课堂 陈振伟; 24
22
寓教于乐 激活语文课堂教学 汤璐; 25
23
试论提高语文课堂教学效率的途径 龚生喜; 26
24
基于儿童认知 落实随堂写字 朱定远; 27-28
25
笔顺教学的尴尬与突围 陈俊华; 29
26
浅谈养成良好写字习惯的方法 徐玉珠; 30
27
抓住动词开展语文教学例谈 马健芳; 31
28
“微课式”识字法的教学价值与操作策略初探 刘秋梅; 32
29
谈谈识字教学的方法和策略 杨玉凤; 33
30
以画入境 再造想象——谈《山行》的想象教学法 蒋旭玲; 34
31
放飞想象 感悟诗韵——古诗词阅读教学方法研究 张培田; 35
32
利用诗词培养学生的想象力 周斌; 36
33
依“体”而教,让古诗教学更具魅力 杨志慧; 37
34
入诗画诗境 品诗情诗韵 程长洲; 38
35
巧用多媒体 轻松赏古诗 刘翠英; 39
36
“戏剧教学法”在古诗词教学中的运用 陆振烨; 40
37
描写“春”的唐诗及其复习教学研究 王林帮; 41
38
古诗词教学中的审美意识培养之我见 杨海军; 42
39
“语用型”语文课堂实践模式分析 易锋; 43
40
培养“语用能力”需要唤醒三重意识 张峰; 44
41
情境教学让学生爱上口语交际 缪红波; 45
42
培养学生口语交际能力策略研究 杨丹; 46
43
低年级口语交际教学存在的问题及对策 王卿; 47
44
实践学讲方式 革新教学方法 范海燕; 48
45
师生互动 让语文课堂更精彩 顾慧辉; 49
46
微课在小学语文教学中的应用 胡敬晶; 50
47
语文诗意课堂构建举例 唐如燕; 51
48
提高课前预习有效性的方法 郑爱兰; 52
49
妙用多媒体构建语文高效课堂 董高秀; 53
50
语文教学中影视资源的意义与应用 苏立; 54
51
影视资源在语文教学中的作用研究 张红; 55
52
依托群文阅读 把握人物形象 周宝兰; 56-57
53
精心设置阅读话题 让语文课堂更有效 陈克勤; 58
54
浅谈语文阅读教学中的有效对话 施晓玲; 59
55
对比让阅读教学更具语文味 李凤英; 60
56
简而不仄 单而不薄——论“简单”的语文阅读教学 邹一军; 61
57
例谈互文阅读的“三级跳” 褚玉琴; 62
58
品读文本 彰显语文味 刘景; 63
59
阅读教学要注重“言语”交往 徐媛媛; 64
60
小学语文课堂朗读教学策略探讨 王金; 65
61
语文阅读教学的策略分析 王咏梅; 66
62
科学推荐 有效链接课外阅读 俞秀花; 67
63
浅析幼儿园早期阅读材料的选择和使用 吕美函; 68
64
挖掘文本精华 实现读写结合 张雪; 69
65
读写互益 有效整合——浅谈小学语文阅读与写作教学 纪晓艳; 70
66
阅读与写作有效结合方法之我见 王后敏; 71
67
随文练笔 在读写交融中走向高效 吴红娟; 72
68
语文教学的读写结合策略分析 刘夏琼; 73
69
风过声起 情飞满天——试谈写作教学中的情感激发 孟颖慧; 74-75
70
从所喜所爱入手培养学生的写作兴趣 张娜娜; 75-76
71
口头为语 书面为文——试论口头表达能力与写作能力的关系 张梅玉; 77
72
略谈作文的多元化评价 刘福英; 78
73
同批共改:构建高效作文课堂的途径 路中新; 79
74
以“6+1要素”提高学生写作能力 王德国; 80
75
绣品边角料 爱你没商量——利用“绣品边角料”开展作文教学 陆敏; 81
76
趣味作文教学法探究 吴俊; 82
77
语文教学中的传统文化渗透研究 李培莲; 83-84
78
文化意识与小学语文教学 沈音波; 85
79
让国学成为启蒙教育的心灯 孙红星; 86
80
语文教学中培养学生人文素养的方法 项震; 87
61
语文阅读教学的策略分析 王咏梅; 66
62
科学推荐 有效链接课外阅读 俞秀花; 67
63
浅析幼儿园早期阅读材料的选择和使用 吕美函; 68
64
挖掘文本精华 实现读写结合 张雪; 69
65
读写互益 有效整合——浅谈小学语文阅读与写作教学 纪晓艳; 70
66
阅读与写作有效结合方法之我见 王后敏; 71
67
随文练笔 在读写交融中走向高效 吴红娟; 72
68
语文教学的读写结合策略分析 刘夏琼; 73
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风过声起 情飞满天——试谈写作教学中的情感激发 孟颖慧; 74-75
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从所喜所爱入手培养学生的写作兴趣 张娜娜; 75-76
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口头为语 书面为文——试论口头表达能力与写作能力的关系 张梅玉; 77
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略谈作文的多元化评价 刘福英; 78
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同批共改:构建高效作文课堂的途径 路中新; 79
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以“6+1要素”提高学生写作能力 王德国; 80
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绣品边角料 爱你没商量——利用“绣品边角料”开展作文教学 陆敏; 81
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趣味作文教学法探究 吴俊; 82
77
语文教学中的传统文化渗透研究 李培莲; 83-84
78
文化意识与小学语文教学 沈音波; 85
79
让国学成为启蒙教育的心灯 孙红星; 86
80
语文教学中培养学生人文素养的方法 项震; 87
