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《语文天地(小教版)》征稿启事 2
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面向作文发展等级“深刻”的思维训练设计 黄平生; 3-5
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顺势而为,写好任务驱动型作文 郭仲文; 6-8
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比喻和类比修辞辨析 罗连花; 8-9
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材料作文的审题立意技巧 柯婷; 10-11
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文有线索脉自清 王加林; 12-13
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高考现代文阅读题答题技巧 冯金生; 14-15
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解读文本,全在一个“巧”字 罗本俊; 15-16
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《哦,香雪》的当代解读与教学价值的再探索 田澍兴; 17-18
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如何在课堂上展现《边城》之美 陈雪梅; 19-20
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智慧设计《都江堰》 有效训练学生思维 高峰; 20-21
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《现代散文选读》教学中作者和时代背景的介绍 陈权;王永娣; 22-24
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老王“三送”解读 杨啸峰; 25-26
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谈《呼兰河传》中的女性形象 查宇熙; 26-27
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《我有一个梦想》教学创新谈 余画凤; 28-29
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高中语文如何实施任务驱动模块教学 陈梅; 29-30
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隆回方言周旺话中的程度副词“蛮”研究 肖泽湘; 31-32
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以《荷塘月色》为例谈散文教学 王赟; 33-34
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高中教材中鲁迅作品教学的思考 陈惠玲; 35-36
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浅谈鲁迅笔下的底层人物形象 李昕奕; 36-37
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多元体验,让学生成为课堂的舵手 李园园; 38-39
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高中语文现代诗歌教学方法研究 王旭红; 39-40
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让情感的阳光撒满语文课堂 钟丽娣; 41-42
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高中语文如何开展探究性学习 赵亚娟; 42-43
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《锦瑟》与李商隐的无题诗 闫达尉; 44-45
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《孔雀东南飞》中刘兰芝被遣寻因 朱碧英; 45-46
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高中文言文“五步教学法”初探 周建锋; 47-48
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古代传记类散文对学生写作的借鉴价值 吴群峰; 48-49
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课堂巧妙设计 教学别有洞天 蒋俊峰; 50-51
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以学定教明方向 吟诵涵泳滋味长 李辉; 51-52
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写作教学中思维能力的培养与应用 滕国彬; 53-54
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思维训练融入写作教学方法探索 石杰; 55-57
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如何让时评演讲更精彩 吴维维; 57-58
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模仿到创新:作文教学的现实与实现 葛娴; 59-60
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中学生作文个性的缺失及其应对策略 耿志伟; 61-62
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《世说新语》人物形象刻画手法的借鉴意义 王玉亭; 63-65
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从“碎片化”走向课程化的作文备课 魏正芬; 66-67
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将“微写作”植入高中作文教学 周旦; 67-68
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时事类材料作文二轮复习课堂教学节录 徐礼诚; 69-70
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生活是写作资源的源头活水 孙晓梅; 71-72
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谈阅读的广博兼有我、深透并化用 邢延; 73-75
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如何多样化开展课内外阅读 邹小玲; 76-77
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以文本细读提高学生阅读鉴赏能力 薛玉; 77-78
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新课标下的个性化阅读探究 陆林芬; 79-80
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如何提高中学生阅读的有效性 周丽; 81-82
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高中语文阅读教学的优化与改进 顾晨林; 82-83
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如何提高中专学前教育专业学生的语文综合能力 全国东; 84-85
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结合学案导学模式 优化高中语文教学 陈真; 86-87
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影视资源在高中语文教学中的应用 肖淑香; 87-88
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中职语文课堂影视资源使用情况的调查与思考 李华珍; 89-90
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以就业为目标的微课教学模式初探 许小蓉; 91-92
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重视专业差别 教活中职语文 熊琼艳; 92-93
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论语文学习中的有效积累 王成锁; 94-95
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语文教学对学生审美悟性的培养 吴孝祥; 95-96
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《语文天地》初、高中版征稿启事 97
