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《语文天地(小教版)》征稿启事 2
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《小黑鱼》体验式教学设计例谈 杨玉翠; 3-4
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读中悟写 妙趣横生——《鸟语》第二课时教学设计 袁玲; 5-6
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去伪存真 返璞归真——对话教学“真”境界探讨 刘文彪; 6-7
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以读代讲 实现对话——以《陶罐和铁罐》教学为例 裴月兰; 8
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课堂节奏要与学生的注意节奏相适应 刘小龙; 9
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品语言 知形象 练思维——小学寓言文本教学策略浅述 徐建梅; 10
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谈抒情类散文的情感教学 易小丽; 11
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静待花开——谈谈语文教学中的等待 李霞; 12
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破解科普文的语言密码 薛丹; 13
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试谈语文教学目标的确立 孙英; 14
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以《碧螺春》为例谈语文生活化课堂 冀翠红; 15
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诗歌教学的有效方法管窥 陈东锐; 16
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小学古诗教学策略刍议 周珊红; 17
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浅谈语文课堂本色教学 成红美; 18
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“追”在点上 “问”出精彩——浅谈语文课堂的有效追问 胡爱红; 19
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迈向语言理解的敞亮时空 杭强圣; 20
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绘本虽小 意义非凡——围绕绘本打造情感教育型语文课堂 力云; 21
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用对话构建高效语文课堂 刘婕; 22
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生动课堂要设计好教学语言 仇云; 23
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培养问题意识 展现语文之美 李云仙; 24
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高效课堂 功在预习 俞杨; 25
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语文课堂教学有效性探微 朱英; 26
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试谈语文课堂教学中合作学习的优化 徐丹丹; 27
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有效合作:创建高效课堂的捷径 陈玥; 28
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语文课堂教学中开展学生自主评价的策略 王小玲; 29
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浅议语文课堂教学情境的创设 尹念仓; 30
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创设良好课堂气氛 提高语文教学效率 朱飞燕; 31
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浅谈语文课中启发学生思考的方法 郭灵娟; 32
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试论语文高效课堂的构建策略 陆翠松; 33
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语文课堂有效教学之我见 徐秀芳; 34
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随堂写字要有实效 林晓华; 35-36
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语境式词语教学的实施与实现 朱陆军; 37
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聚焦“寻常”词语 体悟“奇崛”意蕴 桑晓燕; 38
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听写,方法成就有效 周丽萍; 39
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拼音教学中趣味教学法的运用 黄小燕; 40
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字词教学可以畅游在对联的长河中 宋华; 41
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借助光影世界 成就笔端精彩 郑海娟; 42-43
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让小练笔发挥大功能——小练笔存在的问题及对策分析 林旭微; 44-45
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当前写作教学的弊端与解决办法 许雨石; 46-47
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“记一次班级讨论会”教学反思 倪春凤; 48
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高年级想象练笔策略探析 植洁屏; 49
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巧用图画唤醒小学生的写作天性 任甜甜; 50
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在绘本的世界中体验写作乐趣 沈艳荣; 51
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让写话第一课绽放精彩 曹玉婷; 52
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低年级写话教学反思 张童兰; 53
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第二学段学生自改作文指导方法研究 田雅芳; 54
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创新习作评改方式 提高学生习作水平 朱爱军; 55
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关于提高学生写作能力的几点思考 李娟; 56
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写作教学中细节描写的深化策略 胡怀春; 57
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作文语言优化途径初探 李磊; 58
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个性写作,写出非一般的感觉 俞琴; 59
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浅析语文差异教学中的拓展阅读 陆永芬; 60-61
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批注式阅读教学让语文回归本色 朱姚娟; 62-63
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基于文本的理解性阅读教学研究 陈平; 63-64
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提高语文阅读教学对话质量的策略 陈修侠; 65-66
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课外阅读需走向课程化 谢长英; 66-67
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在阅读教学中培养学生的感受力 金建霞; 68
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语文主题阅读的价值及教学策略探究 钱红梅; 69
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浅谈“超文本”阅读的有效教学 饶雪霞; 70
61
“超文本”阅读之我见 陈建兰; 71
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提升语文阅读教学效率的对策 谭枝权; 72
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农村留守儿童课外阅读指导中的教师角色研究 臧传平; 73
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从文本阅读走向深度阅读的步骤及思考 章淼; 74
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积极引领 快乐参与——试谈语文教学中的阅读训练 苏学峰; 75
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快乐阅读从“导读”开始 冯艳; 76
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浅谈高年级课外阅读的指导方法 顾燕; 77
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巧为名著做广告 上好读前推荐课 刘海娟; 78
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农村小学高年级学生良好阅读习惯的养成 谢瑞春; 79
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语文教学要警惕激励的“负能量” 徐伟; 80
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言之有物 言之成理 陈海娟; 81
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语文教学中学生的自我情感体会例析 葛常青; 82
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发现自然之美 感悟多彩四季 马秀琴; 83
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引导学生在品味语言中感受语文的人文性 杜银安; 84
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浅谈语文教学中口语交际能力的培养 裴海莹; 85
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口语交际教学要突破教学定势 徐丽利; 86
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师生互动中的话语沟通技巧探析 王永红; 87
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给孩子一片天空 让思维自由飞翔 李倩云; 88
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语文教学中的激励措施及运用 陈曙光; 89
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谈语文教学中“乐学”的实现 张秀金; 90
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语文教学中学生品质的培养策略 崔国英; 91
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抓好低段语文教学 培养良好学习习惯 吴海平; 92
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践行生本教育 激扬课改之声 陈培娟; 93
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试谈语文教学增效减负的途径 左玉梅; 94
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强化自主学习 提升学习能力 徐悦; 95
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小学语文有效教学策略探究 杜玉花; 96
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《语文天地》初、高中版征稿启事 97
