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《语文天地(小教版)》征稿启事 2
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润物细无声——让“爱”成长在语文课 庾兰萍; 3-4
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学生写作的“苦痛”与“痛苦” 钱建江; 5-6
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对如何确定寓言故事教学目标的思考 王相杰; 6-7
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“四动”教学 激活课堂 田菁; 8-9
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初中语文应重视单元整体教学 王引红; 10-11
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教学问题设计的原则与标准——以《皇帝的新装》为例 张春梅; 11-12
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初中小说个性化阅读教学策略研究 任志娟; 13-14
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优化教学设计,让学生真正“悦”读 刘娜; 14-15
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语文中考复习的常规准则 周植华; 16-17
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散文解读与有效教学策略选择 梁京; 18-19
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因“材”施教,提高语文教学的有效性 王辉栋; 19-20
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有效课堂的三重节奏——张弛、高低、深浅 俞蒙琼; 21-22
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重视语文教学中的文本细读 王敏敏; 23-24
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语文课堂评价语设计例谈 武春玲; 24-25
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用足情感因素,让语文教学激情洋溢 刘昌美; 26-27
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让语文课堂因动态生成而精彩 孙建强; 27-28
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初中语文教师课堂教学行为的提升策略 陈芳; 29-30
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提高语文课堂引导的高效性 查尚婧; 31-32
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浅谈语文课的导课艺术 刘晓兰; 32-33
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“问题导学法”在初中语文教学中的应用 吉善勇; 34-35
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师生互动模式与语文课堂教学 陆玉华; 35-36
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农村初中语文课堂教学有效性探究 王芳; 37-38
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初中文言文教学方法简析 陶文勤; 39-40
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抓住“人非”,品读《武陵春》中愁情 靳区有; 41-42
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古诗教学趣为先 雍开如; 42-43
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文从“仿”中来——让作文言之有物、言之有据 王家伟; 44-45
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写作应“法”而生 周瑞春;董美丽; 46-47
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浅谈初中作文教学的序列化 王振; 48-49
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如何在记叙文中融入景物描写 王丽梅; 49-50
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优化初中作文教学活动的途径 吴永锋; 51-52
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形象化作文教学的思考 冒蔚枫; 53-54
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让作文课走出语文课堂 刘芳玲; 54-55
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架社团之桥 悟写作之道 沈晓玲; 56-57
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打造生动作文教学的路径探究 江花兰; 58-59
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利用微课优化作文教学 吕燕玲; 59-60
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提高初中生写作能力的有效策略 方芳; 61-62
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情深意浓读三味 文本飘香真语文 陈黛煜; 63-64
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巧借写作之用 品读文章之美 何驰; 65-66
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初中语文非连续性文本阅读教学实践 俞文晖; 67-68
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体验式教学在初中语文阅读课中的应用 范亚兵; 68-69
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加强阅读训练 提升语文素养 潘珍芳; 70-71
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初中语文高效阅读教学的策略 唐小莼; 72-73
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初中语文阅读教学方法探析 张清泉; 73-74
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如何提高初中名著阅读教学的有效性 濮云霞; 75-76
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让名著走进学生的心灵 吴群飞; 77-78
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诵读:语文学习的“突破口” 严霞; 78-79
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引领学生在经典中诗意地徜徉——谈经典名篇教学中的文化传承 金奕; 80-82
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接力日记,学生的心灵话吧 张娟; 83-84
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善于“倾听” 学会“表达” 杨春香; 84-85
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自主学习背景下的语文作业优化设计 曹雷军; 86-87
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论初中语文课堂上的“快乐教学” 徐彩彦; 88-89
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初中散文教学中的美育策略研究 张洋; 89-90
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如何在初中语文教学中培育学生的人文素养 丁文娟; 91-92
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加强思品教育 凸显民族文化 王刚; 92-93
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利用信息技术创建初中语文高效课堂 陈锦川; 94-95
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浅析初中语文的多元化教学方法 孔钧; 95-96
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《语文天地》初、高中版征稿启事 97
