于静

重庆市大渡口区马王小学 400084 

【摘要】：随着现代科技的不断发展, 现代信息技术为教学模式改革提供了广阔的空间，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。我作为一名小学语文教师，已把信息技术应用在我的教学之中，用网络给学生提供大量的视觉、听觉形象，使教学过程情境化、趣味化、形象化。从而大大地提高了小学语文教学效率。多年的教学实践证明，语文教学离不开信息技术。

【关键词】课程改革，信息技术，教育技术，有效应用。

随着课程改革的进行，信息技术在日常教学中的有效应用，改变了传统的教学模式。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。同时运用信息技术进行回顾—拓展，向课外延伸，向信息技术延伸，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养，给语文教学带来了无限的生机和活力。在日常的教学中，我从以下几个方面去探索，收到了良好的效果。

一、合理运用现代教育技术，查阅资料，进行电子备课，为课堂教学打下坚实的基础。

备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。备出了适合自己学生的教案。导入用插图, 学文用投影, 朗读用录音, 在学生基本理解课文内容的基础上, 借助课件, 让学生体会到现代信息技术的快乐，达到了预期的教学目的。我一直坚持电子备课，既提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。

二、在课堂教学中，有效利用现代教育技术，丰富语文教学形式，提高课堂教学效率。

人们获取知识是通过各种感官（口、耳、舌、鼻等）将外界信息传递给大脑。充分利用现代信息技术可以大大提高人体，特别是眼、耳、脑的学习功能，增加学习效率。增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。教育心理学告诉我们,注意力的稳定程度和对象本身的特点有关,如果注意对象新颖、丰富而又富于变化,注意力和兴趣就比较稳定和持久。例如在教学〈山中访友〉一文时 ，先先播放山中的美景，让学生仿佛同作者一起置身其中，欣赏山光水色。让学生对山中的景色产生兴趣，这让他们更有兴趣的学习这篇课文，才能够更深刻的体会到作者同山中朋友之间的感情，从而达到激发学生热爱祖国大好河山这一最终目的。因此,在有效运用现代信息技术教学过程中,学生的注意对象不但有所变化,而且比较新颖、丰富。这样就会对学生的各种感官形成刺激,始终处于积极的情绪中,激起学生的情感,让学生全身心投到特定的意境中。我在课件“学生频道”中设计了自选自学的两个版块，学生可以根据自己的喜好、实际学习情况选择内容作为研究对象，进入任一区域，跟随电脑提供的学习需求和方法指导自主学习，并将传统的纸上绘图变成图文并茂，色彩丰呈的直观呈现，让学生边学文边演练，使语文走出了狭小的“文本阅读”分析，使学生能在信息资源及实践中探索和整合知识，以形式自己对知识意义的理解和构建，彰显显示了信息技术的优势。

三、有效运用现代信息技术，创设形象生动的直观情境。　

儿童的最大特点之一就是喜欢形象直观的东西,乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点,课件中优美的音乐,抑扬顿挫的语言环境,加上动静结合的图画,直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势,能有效激发学生主动学习的欲望,让学生通过事物的声、形、色去获取知识，促进学生智力的发展，增进学习效率。教科书的内容是有限的而互联网却是无限的。按课文内容让学生自己在电脑里寻找相就的知识然后在下一课时进行互相交流拓展交流平台。同时完成日积月累。通过这样课里课外的充实我们的回顾与拓展自然地生动活跃起来了。随着一个课时的完成要求学生进行电脑作业，通过完成作业，学生尽情地展示了自己的探索成果。这样的延伸，拓展了探究的空间，放飞了学生的思想，展示了学生的个性，拓宽了学生的知识面，也提高了学生的语文素质。

四、利用网络教学能拓宽学生的视野

《小学语文新课程标准》中明确指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的要求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展，应当密切关注当今社会信息化的进程，推动语言课程的变革和发展。在教学过程中应用网络是我国教育课程改革的一条重要的途径。在网络环境下，拥有大量信息的互联网成为新的知识来源。

例如：我教《秋天》这一课时，如果仅靠课本上简洁的语言，学生很难把握作者的思想感情，更体会不到诗歌的优美意境，而通过采用多媒体课件，出示秋天组图，并播放音乐，在声、形、色上对学生的审美感官产生刺激，使之能更好地理解诗歌。互联网上大量的图片和影音资料，让学生们真正地去听、去看、去亲身体验，并从中感悟出那些东西，我想一定会给他们留下很深的印象，从而起到很好教学效果。如果再通过小组合作、讨论、网上查看等多种学习方式去积极获取、整理、加工信息，一定还能提高学生的语文修养和知识含量。

总之，现代信息在小学语文教学中的作用是显而易见的，为教学带来了无限的生机与活力，但是，我们应该明确多媒体永远只是辅助教学。优化教学效果的手段。在小学语文教学中，运用教育教学信息技术必须把握“适时、适度、适当”的原则, 并以突出学生的学习主体性为轴心, 这样, 才能发挥其最佳效益。

【参考文献】：

1，义务教育课程标准实验教科书（语文）六年级上下册

2、教育部《中小学信息技术课程指导纲要》(试行)

3，教育新理念,教育科学出版社 

4，《 走进新课程》  北京师范大学出版社 

5， 许静:语文课堂教学与信息技术  

6，《信息技术与课程整合》　　何克抗

7，《小学语文新课程标准》最新修订版