摘要：高中生物校外活动作为综合实践活动的重要任务之一，已经越来越被人们所重视。它的有效开展将对高中生物教学以及学生的发展产生重要作用。
关键词：高中生物校外活动 意义 原则
在应试教育的压力下，高中生物教学往往强调知识目标的达成而忽略情感态度和能力的培养。高中生物校外活动从学生感兴趣的话题出发，让学生在教师指导下，大胆创新，积极探究，通过自主活动，团结协作，共同解决问题。它的开展充分遵循新课程理念，对传统生物教学模式的完善与拓展具有重要意义。
一、高中生物学科现状与学生弊端
（一）以应试教育为导向，学生缺乏动手实践机会。
在应试教育的背景下，高中生物教学大多以教师的教为主，学生进行接受式学习。在学习中，教师更多地要求学生掌握教材中的重、难点，而忽视对学生能力的培养，情感的关注。许多学生缺乏一定的创新思维，实践能力差，团队协作意识淡薄。
（二）灌输式知识获得方式，学生缺乏主动建构知识网络的能力。
以教师为主体的讲授式教学中，学生可以更轻松地了解所要学习的知识，但这种方式难以激发学生学习的主动性。学生缺乏主动建构知识网络的体验，自主获取有效信息的能力有待提高。
（三）科学史教育重视结论，忽视过程，学生的思维方式和习惯得不到锻炼。
科学史在高中生物课程中出现的频率较高，它的存在不单是为了引出相应的科学结论，更重要的是，让学生通过重温科学历史事件，学习科学家的研究方法和科学态度。目前我们在这方面的介绍还有所欠缺，仍偏重于对科学理论的讲解。
二、实施高中生物校外活动的必要性
（一）丰富生物课堂，拓展学生视野。
校外活动是生物课堂的有效延伸。学生在体验与课堂教学形式截然不同的校外活动时，可以通过亲身参与、动手实践的过程获得更为直观的经验。这种将课堂上的理论知识与日常生活实践相联系的方式，不仅有助于学生理解与掌握书本上的技能，而且可以大大拓宽学生的知识面。
（二）培养学生良好的思维方式和习惯，提升科学素养。
要改变学生被动学习的方式，必须要先给学生创设一个能够自由发挥，尽情施展的平台。高中生物校外活动就提供了这个平台。在活动中，不同层次的学生可以大胆发挥想象力和创造力，通过网络、书籍、身边的专家等途径来获取有利于活动开展的信息，并在加工、处理、整合信息的过程中，培养和锻炼自身的思维方式和习惯，不断提升自身的科学素养。
（三）潜移默化的情感态度价值观教育，完善学生个性品质。
高中生物校外活动的作用绝不拘泥于促进学生的智能发展，同时，它还通过各种潜移默化的手段，悄然影响着学生的个性品质。活动开展的过程中，充分尊重学生个体差异与独特性，促使学生在自主活动中充分锻炼自我，使其知识、技能与情感态度三个方面都得以综合发展，对完善学生的个性品质起到了一定的作用。
三、实施高中生物校外活动的原则
（一）校外活动与教材内容相结合。
教材是学科教学的载体和主要依据。高中生物校外活动的开展应做到密切联系教材，与教材内容相互补充，相互促进。学生通过参与校外活动，既可以充分运用课堂上所学到的知识技能，又可以获得相关的生活经验和社会经历，并对相应的学科内容进行完善，有助于其建构完整的知识体系，提高学科教学效益。在学习环境保护的有关知识时，可以开展一次社会调查，了解校园周边环境污染状况并提出相应防治措施。这样不仅可以直接有效地解决教学中的重、难点，还可培养学生欣赏美，理解美的能力，并使他们主动投身保护环境的行列中，增强社会责任感与使命感。
（二）学生自主与教师引导相结合。
校外活动的进行，应充分体现学生的主体性。尊重学生的意见与想法，使学生摆脱传统教育观念的束缚，充分发挥主观能动性，开拓创新，激发潜能。通过实践活动，学生的个性得以充分展现，思维方式得以拓展。
同时，教师应做好活动中的引导。一是引导学生树立信心，团结协作，完成任务。二是引导学生在活动中积极思考，开拓创新，从不同角度观察、分析、解决问题。并在学生遇到较大难题时提供帮助与支持，使活动顺利进行。活动的最后，教师还需指导学生对活动进行评价与总结。
（三）实践活动与品德养成相结合。
学校教育的目的不只是培养应对考试的“人才”，而是培养一个德、智、体、美、劳全面发展的人才，其中德又占据其首要位置。校外活动是高中生物课程德育教育中的一个重要手段和渠道。学生在体验校外活动的过程中，借助其生动形象的内容形式，在潜移默化中，精神面貌得以改变。如通过参观博物馆、科技馆，了解科学探索的艰辛历程，可以培养学生刻苦钻研的科学精神和严谨踏实的科学态度。校外活动的进行有效提高了学生的思想道德水平，促进德育目标的达成。
（四）趣味性与安全性相结合。
高中生求知欲强，想象力丰富，有很强的创造能力。高中生物校外活动的安排应从学生的兴趣出发，引导学生积极主动地参与到实践活动中。将激发兴趣与获取知识有机结合，以促进校外活动达成更好效果。
同时，开展校外活动出现意外的风险较大，不可忽视安全问题。活动前，教师应对学生进行充分的安全教育。如，常见野生动物的习性及咬伤后的急救措施；外出活动常为陌生环境，学生应听从带队老师指挥，不可单独行动；在野外还要预防摔伤、迷路、溺水；注意行进途中的交通安全等等。有条件的学校最好安排校医一同参加。
四、小结
高中生物校外活动的开展是对生物课堂教学的补充与完善，对培养学生自主学习，探究、创新能力有着重要作用。今后，我们仍应努力探索，不断修正与完善，积极做好高中生物校外活动，确保校外活动更加安全、有序地进行，以充分发挥其作用。
参考文献
1、 王真海。在生物学教学中开展综合实践活动的探索与思考。中学生物学，2006,22（3）。
2、 吴群。浅谈生物教学中的环保教育。亚热带水土保持。2008,20（2）。
3、
