1
生长:总复习教学的应然追求 魏俊晨; 1-3+101
2
探寻有意义的数学学习——“公倍数和最小公倍数”教学实践与点评 魏俊晨;周卫东; 4-6
3
知趣共生:当数学遇上“游戏”——谈小学数学游戏课程的开发与实施 魏俊晨; 6-8
4
微课,为学习提供另一种可能 魏俊晨; 9-10
5
运用动态规律 提升想象能力——例析动态规律在柱体体积计算公式推导与运用的实践 朱燕锋; 11-12
6
浅谈低年级数学非书面作业设计 张颖颖; 13-15
7
学情视野下数学课堂教学的实践与思考——以“比的意义”一课教学为例 张长征; 16-18
8
一样中的不一样——由一道习题想到学生数感的培养 俞蓉; 19-20
9
咬文嚼字——领略数学教学之精妙 钱俊益; 21-22
10
沟通算法,让笔算除法更精彩——“除数是两位数的除法(例2)”的教学改进与思考 石柳; 23-25
11
课堂,由“学”而“生” 刘耀兵; 25-27
12
助学 探究 体验——“认识公顷”的教学思考 沈亚萍; 28-29
13
“蹲”下来,借双童眼看课堂——谈数学课堂教学中的习题优化 瞿芬; 29-31
14
把握内在关联 提升数学理解力——从学生学习“认识几分之几”的思维误区谈起 徐伟; 32
15
问题为串 练习为线——“有多少个字”的教学片断及评析 陈云;汪涛; 33
16
小变动 大功效——“三角形的面积”教学实践例谈 李军; 34
17
浅析数学教学中直观操作的引导──“三角形的三边关系”教学实录及思考 鲍小林; 35
18
精心预设 有效探究——“三角形内角和”教学片断与评析 张俊琴; 36
19
由学生的错误回答引发的思考——以“认识公顷”教学片断为例 陈夕荣; 37
20
同中求异,让学生的思维精彩绽放 吴华平; 38
21
小学数学估算典型错解分析及教学策略探析 张静波; 39-40
22
课堂教学问题设置的几点思考 薛芳; 41-42
23
新教材中解决问题教学之我见 顾军其; 43-44
24
小学数学课堂提问的“生长点” 周红亮;屈志娟; 44-45
25
用好“六性”,让数学预习魅力无限 周小燕; 46-47
26
少一点传道授业 多一些质疑多思——谈小学数学课堂有效质疑 钱学翠; 47-48
27
概念教学,行走在生动与深刻之间 王燕涛; 49
28
例谈小学数学教学中过渡性问题的设计 商翠美; 50
29
巧做“加减法”,优化计算教学 黄雪芳; 51
30
基于TRIZ理论的小学生数学思维障碍突破路径选择 林枫; 52-54
31
会说话,还要说好话——数学教师语言的“十要” 孙鸣霞; 54-55
32
让“学习力”成为学生腾飞的翅膀 方建君; 56-57
33
MP-lab在可视化数学教学中的应用 王瑜香;应存荣; 58-59
34
细化教学预设 发展比较意识 郑红; 60-61
35
合作探究学习模式在教学中的运用 朱亚军; 61-62
36
打破封闭,促进学生的可持续发展 施露萍; 63
37
例谈对应思想在教学中的渗透 姜达芹; 64
38
微课在数学教学中的应用 凌辉; 65
39
积累数学活动经验,需走好三大步 阮敏; 66
40
例谈简约课堂的构建 高红娣; 67
41
尝试教学法在数学应用题中的运用 周莉; 68
42
例谈数学课堂中学生对话能力的培养策略 许丽红; 69-70
43
一年级学生看图能力的培养策略 董玉培;徐银; 71-72
44
培养学生自主探究学习的能力之我见 林小云; 72-73
45
例谈发展学生空间观念的实现路径 李勇; 74
46
小学生推理能力培养三策略 许桂芳; 75
47
让学生在“质疑”中成长 戴金花; 76
48
让学生思维在估算中展翅 刘敏; 77
49
“独”有其效——小学数学课堂教学中学生个性化培养的实践点滴 丁一; 78
50
计算训练要有的放矢 蒋琴; 79
51
丰富教学情境 活化概念教学 童晓辉; 80
52
浅议概念教学中的“数形结合” 黄蓉; 81
53
例谈数形结合思想在教学中的渗透 杨昆; 82
54
数学因变化而灵动 陈建龙; 83
55
预设生成,让课堂“造”就精彩 李克虎; 84
56
抓住教学关键,提升教学质量 踪秀峰; 85
57
立足学生学情 实施有效教学 凌丽; 86
58
关注核心知识 凸显教学价值 卞红艳; 87
59
追求真实有效的数学课堂 黄培娟; 88
60
凸显数学思想 提升教学品质 袁春琴; 89
61
小学数学有效教学的实施策略 彭莲芳; 90
62
让微课设计为数学课堂增光添彩 高红梅; 91
63
在生活背景下推进学生的数学学习 邓华红; 92
64
2016年“桃李杯” 全国小学教育教学论文大赛征稿启事 94
