1
南京市百家湖小学 2
2
自立歌 陶行知; 1
3
家庭教育之痛:父性教育浅论——《一个孩子的战争——家庭拯救纪实》追述 徐世立; 5-8
4
《生活教育》2016年征稿启事 8
5
“教育家办学”三论 王文岭; 9-11
6
陶行知语录 陶行知; 11
7
陶行知的“徽骆驼”精神 凌文;林文胜; 12-13+16
8
例谈农村义务教育学校的成长路径选择 王家洲; 14-16
9
亲亲草坪 悠悠童心 陈亚萍; 17-18
10
少年礼——童年的路 童年的成长 杜守正; 19-21
11
基于童话的儿童生命教育路径选择 汪波;朱佳怡; 22-24
12
启动办学体制改革,促进教育创新创业 杨东平; 25-26
13
必须用理性的教育思维,消灭超级中学的“神话” 熊丙奇; 27
14
“私人订制”的舍规,学生自治的样本 孙曙峦; 28
15
以陶育人,让每一个学生都获得发展 陈源清; 29-30
16
高校青年教师社会主义核心价值观教育的路径构建 刘大伟; 31-32
17
画清学生心中的“斑马线” 潘其斌; 33-34
18
中职班主任与学生的沟通艺术研究 苟方昉; 35-36
19
提高管理质量,注重内涵发展,打造巩留教育名片——浅谈小学基础教育标准化建设 孙凤梅; 37-38
20
八个转变,培育现代学校行政文化 丁德英; 39-41
21
学陶师陶 构建和谐校园 郑惠懋; 42-45
22
加强学校章程建设 提升依法治校水平 蒋善琪; 46-47
23
践行行知思想 构建生态校园 黄文英; 48-49+53
24
教育:不是铁器的敲打 而是水的载歌载舞——“我”与几个“特殊”儿童的成长故事 赵梅华; 50-53
25
互联网大数据时代强化人文素养教育的思考 赵世林;王凤鸣; 54-55
26
浅谈心理健康教育的助人自助实效 刘美淑; 56-57
27
锡山高中高三作文教学一瞥 黄翠华; 58-59
28
“精心预设,精彩生成”——灵动性语文课堂教学模式创设研究 赵苑; 60-61
29
语文课堂的常态与非常态——以著名特级教师王君执教的《木兰诗》为例 周祥英; 62-63
30
知“言”明“意”:参悟语言文字的两大要旨 徐亮;林宣龙; 64-65
31
玩中学:破解儿童习作的“蜀道之难” 钱发华; 66-67
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小学语文读写结合的实践研究 刘志斌; 68-69
33
小学语文教学中的经典古诗文诵读研究 王颖; 70-71
34
小学高年级“非指示性”阅读小古文的实践研究 胡丽平; 72-74+63
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用作文评语激发学生写作兴趣——浅谈如何让学生爱上写作文 赖春容; 75+69
36
小小一个字,蕴藏大智慧 余庭玲; 76-77
37
关于“全国生活作文优秀论文评比”的启事 77
38
增强学习参与度 获得成功心理体验 谈秋洪; 78-79
39
让信息技术点亮数学课堂 汤胜国; 80-81
40
在小学数学教学中学生自主参与能力的培养 胡国鸿; 82-83
41
“简便运算”其实不简单——四年级段学生简便运算的错因分析及应对策略 杨海军; 84-86
42
立体架构 丰富体验 走向生活——以《容量和升的认识》教学为例 钱蔚; 87-89
43
高中数学教学中研究性学习的实施策略初探 庞娟; 90-91
44
初中数学教学中错误资源的应用分析 高志敏; 92-93
45
例谈译林新版《英语》Story time板块的有效教学 钟沁; 94-97
46
浅谈英语课堂上激发学生学习兴趣的途径 陶红; 98-99
47
沉浸式教学——提高英语课堂参与有效性的良策 杨红; 100-101
48
构建新农村背景下小学生活课程的实践研究 陈益华; 102-103
49
高中历史教学目标制定研究 荣进; 104-105+113
50
历史课堂辩论让“知识”成为“知识流”——以《孙中山该不该让位给袁世凯》为例 焦佩剑; 106-108
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初中信息技术理论教学“科普化”的一点研究 况旭; 109-110
52
基于儿童生命成长的自主体验式教学实验——以叶圣陶教育思想为指导的校本教学实验 杨春芳; 111-113
53
校本课程开发应融铸乡愁文化 吕清龙; 114-115
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让幼儿在游戏活动中感受数学的有趣与有用 严文琪; 116-118
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亲近绘本 爱上阅读 李蓉; 119-120
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让阅读成为幼儿的一种生活方式——基于《幼儿生活体验的创意阅读研究》的感悟 缪静芬; 121-123
57
沉着冷静应对,远离厌学情绪 裴秀芳; 124-127
