蒋敏

常州信息职业技术学院，江苏常州 213164

摘要：党员队伍建设是党的建设的基础工程。面对的当前的社会形势和变化的学生结构，只有积极转变思想，用新的视角和标准审视、思考党员发展中的现实问题，才能为党的肌体不断注入新鲜血液。

关键词：大学生党员；发展质量；

党员队伍建设是党的建设的基础工程。高校学生党员的质量，直接影响着党在青年群体中的形象和威信，关系到党组织的创造力、凝聚力、战斗力。青年是祖国的未来、民族的希望，保障大学生党员发展质量具有重大深远的战略意义。面对的当前的社会形势和变化的学生结构，只有积极转变思想，用新的视角和标准审视、思考党员发展中的现实问题，才能为党的肌体不断注入新鲜血液。

一、当前大学生发展党员质量的状况

通过问卷调查、座谈了解、个别谈话和查阅档案，对目前大学生发展党员质量进行了调研，发现在当前党员发展工作中仍存在一些不容忽视的问题：

（一）将学生学习优秀、工作积极视为思想进步，把入党当“奖励”。入党是德能勤绩全能指数的综合体现，不同于平时学习和文体活动中的奖励。但在实践中发现，部分学生党组织把入党与受奖等同起来，考察内容片面，把学习标准、学生工作标准当成入党标准，没有真正实现思想和行动双重条件入党的要求。

（二）将入党比例视为入党指标，把入党当“任务”。各高校每年有明确的入党比例，但部分党组织在理解把握上存在认识偏差，没有看到入党比例只是限额调适范围，不是硬性指标，导致实际工作中，往往出现把比例当指标，把入党当任务，甚至出现宁可“矬子里拔大个”也不愿浪费名额的现象，这与“坚持标准”、“个别吸收”、“成熟一个发展一个”的党员发展原则和要求不相适应。

（三）将入党程序视为党员发展，把培养当“形式”。部分党组织发展党员时，没有把培养环节纳入到党员发展工作，没有使培养工作成为党员发展过程中的一种具体行动。从问卷结果看，许多学生党员不知道自己的培养联系人是谁，还有学生的反映入党前培养联系人没有找自己谈过话、交过心，甚至许多学生的《入党积极分子考察表》是先发展后填写。还有的个别党务工作者存在“没必要主动培养、谁表现好就发展谁”、“任由入党积极分子自我培养”的模糊认识，导致部分学生出现入党前后表现不一致的现象。

二、 提高发展党员质量的对策

针对上述问题，在新的形势任务下，为进一步促进高校党员发展工作的规范化、科学化，确保学生党员质量，必须着力在党员发展上严把“四关”： 

（一）把好“思想基础关”，当好“引路人”，在培养学生党性观念上下功夫。有正确的入党动机，才会有正确的行动。党组织接到学生递交的入党申请后，首先，应及时派人谈话，做好经常性的教育引导工作，帮助他们端正入党动机。其次，要做好“帮带”的工作。通过定期谈心，学习辅导，帮助学生不断提高思想政治觉悟，学习好党的基础知识和创新理论，确保他们从思想上首先入党。最后，要做好“强化”的工作。要利用上党课、党日学习、入党宣誓等时机，有意识地吸收申请人列席，让他们进一步加深对党的认识和了解，并经常赋予他们一些重要工作，让他们在实践工作中得到锻炼，增强他们“未进党的门，先做党的人”的光荣感和责任感。　  

（二）把好“考察选苗关”，当好“守门人”，在确定入党积极分子上下功夫。在高校，成为一名入党积极分子既有个人努力的因素，更是组织选择的结果。但在价值多元化、社会迅猛发展的今天，必须意识到今天的优秀分子，也许就是明天的淘汰对象，在确定积极分子时，应既注重过去成绩和现实表现，更要看学生的发展动态，对于那些做了学生干部，有点成绩就不思进取，混日子的学生坚决将他们拒之以党的“大门”之外。同时，要建立“能上能下、能进能出”的机制，确保入党积极分子队伍始终保持一个动态，优秀学生及时进入，不合格的及时清出。

（三）是把好“培养育人关”，当好“介绍人”，在精心为党组织育人上下功夫。确定了入党积极分子后，不要期待其自然成熟，最重要一条是要注重培养考察。绝不能消极采取先老后新，先走后留和论资排辈、自然竞争、投票公决、坐等吸收等办法，培养考察的过程也是再教育、再提高的过程。基层党组织要充分发挥党支部书记、支部委员、党小组长、培养联系人的作用，全方位、多角度、下大力抓好定责培养，切实提高日常培养质量。在确定党员发展对象时，不能光看学生的现实表现，更要看他们的思想品德如何，组织观念怎样，把这两个方面结合起来。

（四）是把好“转正审批关”，当好“责任人”，在实现对党负责让学生满意上下功夫。对预备党员，党支部应该继续加强教育、培养和考察，让他们在党内严肃活泼的组织生活中，进一步经受党性锻炼和考验，按时转为正式的、合格的党员。学生党组织在对发展对象的评价上，既要立足于通过联系培养人了解情况，还要发挥广大学生的作用，调查了解真实的情况。基层党组织要使每个学生清楚本年度发展党员计划、每个季度的发展数量，并及时公布发展对象的考评情况，接受学生的监督，绝不能简单地以“票”取人。

总体而言，上述严把好提高大学生党员发展质量的“四关”是一个环环相扣、有机联系的整体，但在工作实践中，应因地制宜，在党员培养、教育、管理、服务的各个环节要依据实际情况适时运用，从而确保大学生党员的发展质量。