谷玥姣1  范桂红2  王琳2

1. 辽宁师范大学教育学院；辽宁大连116029  2. 中国人民解放军93176部队幼儿园；辽宁大连  116023

摘要:涂鸦墙活动的探究，纠正了将美术学习看作是一种技能的训练的错误看法，孩子们在宽阔广泛的墙面上创作自己的作品，突破了传统纸张界定的框架，扩展自己的广度思维，体验了创作的快乐，提高了审美欣赏的技能。

关键词: 涂鸦墙；幼儿创造力；幼儿语言能力；审美能力；合作交往能力

涂鸦墙是近年来许多学前教育专家、学者与幼儿园探索多年，针对涂鸦墙对幼儿的有利影响作了相当多的研究和证实。涂鸦墙活动的探究，纠正了将美术学习看作是一种技能的训练的错误看法，孩子们在宽阔广泛的墙面上创作自己的作品，由于突破了传统纸张界定的框架，离开了以教师为主导的课堂环境；让幼儿在充满艺术的墙面环境中，扩展自己思维的广度感受。欣赏、评价在缤纷色彩下的不同表现形式、不同想象力所产生的艺术效果。让幼儿体验了创作的快乐，也提高了审美欣赏的技能。

一年前，我园也铺设了涂鸦墙，开展了针对涂鸦墙对幼儿各方面能力影响的全园所范围的实验研究，一年以来，在研究人员的引导下，在全园师幼的通力配合下，我们在涂鸦墙教育中得到了喜人的结论：涂鸦墙在美术绘画中的应用和实践能够培养和提升幼儿的多种能力。

一．涂鸦墙能够增强幼儿对肢体的锻炼

    一面大大的墙，一盒多彩的笔，一位小小的小朋友，就能产生相当奇妙的化学反应——小朋友拿着涂鸦笔，一会儿蹲着，一会儿站着，一会儿踮起脚尖，一会儿坐了下来。他时不时的跑远一点，看看两边有没有对称，又凑近一点，看看楼房里的窗户有没有画完全。他累了抖抖手腕，或者干脆换成左手；他够不到上面的部分，干脆跳起来补上一只太阳……这就是涂鸦墙带给孩子们的一次愉快的涂鸦活动，除了全面的训练了孩子的手、眼、脑协调之外，更使其全身都得到了锻炼。

二．涂鸦墙注重幼儿创造力的培养 

从美术的角度看，孩子绘画的目的不应只是供自己和他人欣赏，而是想象力和创造力的结合。创作的过程比作品的结果意义更为重大。传统幼儿园美术活动是建立在图画本、图画纸上的活动。创作范围小、背景多为白色，色彩单一。孩子的创作过程为伏案低头。涂鸦墙活动的开展，克服了传统美术教学中将儿童局限在呆板的条条框框的纸张中去临摹、效仿成品的作画。而是为儿童的创造活动力提供活动的工具和场所，更为幼儿提供了广阔的创作机会。涂鸦墙背景为墨绿色或其他色，能够使孩子脱离原有的思维定势，产生更多新奇想法。更有孩子能够在黑色背景下用黑色涂鸦笔创作的有趣经验，产生不一样的涂鸦体验。同时，通过教师讲述和描绘不同的主题故事，促进幼儿产生了在墙上创作的兴趣。通过各种提问和问题的解答，开拓了幼儿无限的想象能力。激发了幼儿对美术创作的兴趣。使美术教育更多的让幼儿热衷于活动本身的参与和表现的需要。

三．涂鸦墙促进了幼儿语言能力的发展

在欧洲，童话王国丹麦，每个家庭几乎都有一面供孩子涂鸦的墙。孩子可以在墙上自由的涂鸦，看似凌乱的线条和图形，之中包含着孩子的快乐情绪，孩子丰富的内心世界。事实上，孩子需要涂鸦和孩子需要说话是一样的，只要成人仔细的留心观察，就会发现在孩子的涂鸦作品中的丰富情感。在涂鸦中他们用绘画尽情的、自由的表达自己的观点和内心情感，自言自语的说明自己所画的东西。经过长时间的涂鸦墙活动的开展，我们发现，当被问及“你们画的是什么”“你们是怎么想的”的时候，孩子们都会迫不及待的开心的描述自己的作品。当幼儿在绘声绘色的讲述他们自己的的涂鸦作品时，他们那些梦幻般的说法，霎时，成人会十分惊诧——天啊，他们的小脑瓜里居然会有那么多神奇的想法！这时，如果我们对孩子们的涂鸦作品表现出浓厚的兴趣，表示愿意听并且喜欢看，并对他们这些出色的杰作表示赞许，幼儿就会更加自信的拓展他们的涂鸦活动，而他们的语言表达能力、想象能力也会在与同伴、成人的交流中得到锻炼，并不断提高。久而久之，孩子们的思维拓展了，语言表达丰富了，人格丰满了，更加自信了，进入了一种良性循环。

四．涂鸦墙注重发展幼儿审美能力和合作、交往能力

 幼儿美术教育的实质包括运用各种艺术手段，培养孩子一定的审美情操，艺术素质和人格品质，这些对于孩子将来的生活，学习，甚至在它们成人后的事业，家庭，人际关系都有重要的意义。

 另外，在涂鸦墙的环境中，通过幼儿们自由组合、搭配出一幅幅出色的作品，往往是几个小伙伴合作的产物。例如：一次在观察中我们发现大班平时老爱打闹、闹矛盾的一对小男孩居然成了好朋友，他们聚精会神的一个负责画形状各异的楼房，一个负责设计奇特的公路、各种标志的豪车，合作完成一幅“漂亮城市”作品。孩子们在涂鸦墙这一巨大的媒介中想要独立完成整面墙体的创作不是一件容易的事，可是他们可以通力配合，你借我一只涂鸦彩笔，我帮你画一画高处你够不到的云朵；你为我留出一个空间画汽车，我为你擦去不需要的草木……看到他们配合得这么默契，老师们都深刻的体验到了涂鸦墙对孩子们的同伴关系产生什么样的影响。所以我们说，涂鸦墙活动对是培养幼儿交往合作能力的有效途径。

综上所述，幼儿参与涂鸦不仅是一种美术活动，而是孩子对世界的一种认知，表达自己的认知感受。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿各项能力的发展。