桂美芳

池州学院化学与材料工程学院       安徽池州      247000

[摘要]本文详细介绍了应用化学专业的“仪器分析”课程教学的过程与体会。针对该门课程课时少、教学内容繁重的问题提出了相应的措施和办法，教学过程贴合实际，提出的方法切实有效。

[关键词]仪器分析；应用化学；教学过程

“仪器分析”是化学学科的一个重要分支，它是以物质的物理和物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法[1]。现有的仪器分析方法主要有四大类：光学分析法，色谱分析法，电化学分析法以及其他分析方法。其中光学分析法是以电磁辐射的测量或辐射与物质的相互作用为基础的一大类仪器分析方法[2]；色谱分析法是基于混合物各组分在体系中两相的物理化学性能差异（如吸附、分配差异等）而进行分离和分析的方法[3]；电化学分析法是建立在物质在溶液中的电化学性质基础上的一类仪器分析方法。这门课程具有很强的实用性，因此，对于应用化学专业这样一个应用型专业，该课程具有十分重要的意义。

本课程的教学不单单是完成教学任务，更重要的是让学生理解各种仪器的工作原理，基本掌握各种仪器的操作流程，这样才能使学生在毕业后能够更好地将所学知识应用于生产实践，从而很好地体现该门课程的实用性，使其更贴合应用化学专业。如何上好这么课程，结合近几年我教授这门课程的经验，我浅谈了对该门课程的教学过程，一些教学方法与心得体会，望能与其他教授该门课程的前辈及同仁得到交流，以期得到更大的进步。

一、 教学过程

该课程是以教师的讲授为主，并借助于多媒体进行仪器结构的展示。课程排在大三上学期，总学时为36学时，每周2学时，要求学生能够很好掌握各种仪器分析方法的工作原理，以及各种仪器的构造及操作的流程。此时，学生已经学习过无机化学、有机化学和化学分析，对化学专业相关的基础知识已经具备，但是他们接触的更多的是利用物质的化学反应进行计算分析，得出物质的组成和含量。像仪器分析这种，借助于仪器对被测物进行结构推测或含量，学生还是才开始接触。所以说，该门课程的讲授还是具有一定的难度。

1、 教学目的

该门课程的教学目的可以大致概括为以下两点：

（1）使学生通过本课程的学习，熟练掌握各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解。     

（2）熟悉一般仪器分析方法、仪器的简单结构及其操作，能够根据分析对象的要求结合学到的各种仪器分析方法的特点、应用范围，选择适当的分析法，具备分析、解决实际问题的能力，从而为其以后的工作、科研及进一步地学习作必要的铺垫。

2、教学目标

要求学生明确掌握课程中的知识点，明确相应的重点和难点。要求学生掌握仪器分析法的内容及其分类；紫外-可见吸收光谱的基本原理及紫外分光光度计的结构；红外光谱定性分析、红外光谱的应用；荧光光谱法的定量关系、应用特点；原子吸收光谱法中的几种常见方法及仪器的术语和概念；气相色谱柱和固定液的选择，气相色谱检测的结构、原理、特点及主要操作条件及气相色谱定性分析方法，HPLC的特点，HPLC分离类型的选择原则；电分析化学方法的分类和电极的种类等。

二、 课程建设

“仪器分析”课程建设主要在加强教师队伍建设、改进教学方法和教学手段等方面。

1、 加强教师队伍建设

（1）加强教师的学习

随着社会的进步，知识在日益更新，检测仪器和设备也在逐渐更新，这就要求我们教师能够及时学习新的知识，吸收新的信息，这样才能与时俱进。向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。增强教师的能力，优化教师的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。

（2）加强教育研究

教育是一项极具研究性的工作，积极开展教育研究是落实新的课程改革的需要。具体可以采取：将该门课程教学过程中遇到的问题课题化，让骨干教师参与到课题的研究中，从而在这一过程中提高教师的研究水平，加快教师的专业化成长 。

2、 改进教学方法和教学手段

这门课程我们实施以教师讲解理论为主，再设计几个课内实践的环节，让学生主动参与学习为辅的教学方案。让学生查阅相关资料，自己去寻找红外光谱法在生产生活中的应用。在这一方法理论讲解结束时，给学生时间，让他们以小组汇报的方式，通过ppt展示他们查阅的相关信息。除此之外，我们在这门课程开设的同一学期，还开设了仪器分析实验课程，共计7个实验项目：苯的紫外吸收光谱及鉴定、苯甲酸红外光谱的测定（KBr法）、荧光鉴定多环芳香化合物、茶叶中铜元素含量的测定、循环伏安法判断电极过程、气相色谱法测定食品中山梨酸和苯甲酸、高效液相色谱法分离间苯二酚和萘。这7个实验项目分别由7位老师各负责一个项目，每个实验项目需3个课时，学生则是几人为一组来学习，通过这样的教学手段可以进一步强化学生在课堂学习到的理论知识，并对各种仪器的工作原理和操作流程形成一个感官认识。

三、 体会与思考

应用化学专业的“仪器分析”课程是一门实用性很强的课程。通过教师理论讲解----学生准备课内实践----仪器分析实验课程开设这样的流程可以加深学生对理论知识的了解，调动学生学习的主动性，对仪器的操作也有了更为全面的认知。

虽然这门课程对于应用化学专业来说还是一个全新的领域，但是已经是大三的他们已经具备很强的学习能力，再加上该门课程又和贴合他们的专业领域，具有很强的实用性，因此学生学起来也会很认真，只要我们善于引导，辅以合适的教学手段，定会起到事半功倍的效果。

这门课程能够取得满意的教学效果还可能是由于以下几个方面的原因：

（1）注重课堂教学质量。课前有认真搜集近年仪器分析的发展方向和发展特点，认真备课。对学生也实行了严格的考勤制度，并提出了听课要求，要求学生在上课期间关闭手机，并做好听课笔记。

（2）针对部分教学内容，组织学生开展课内实践活动。让学生自己以小组为单位，搜集资料并汇总，等教师将相关仪器的工作原理及部件等基本知识点讲解结束后，让他们以小组为单位，用ppt汇报该仪器的相关应用。从而大大地调动学生主动学习的积极性，并丰富了课堂教学的形式，让学生更好地融入到课堂教学中。

（3）针对该门课程中重点的仪器分析方法，开设了相应的仪器分析实验，强化学生的认知。每位仪器分析实验老师，在讲解实验时，都会再次强度仪器的工作原理和相关部件，除此之外，还教授仪器的操作流程，并让学生自己动手学习。