浅析高职院校辅导员提升就业指导能力的对策
佟书
辽阳职业技术学院 111000
[摘要] 面对日益竞争激烈的社会,高职院校的毕业生面临着巨大的挑战,学历与能力问题一直困扰着毕业生对就业的要求。辅导员作为高职院校学生思想政治教育第一线的工作者,身兼学生就业指导的重要角色作用,在培养学生思想品质的基础上,对学生进行相应的就业指导工作也成为辅导员工作的一向重要工作。本文主要从辅导员在就业指导工作中的角色定位为出发点,研究如何使辅导员能够提升就业指导能力,为创新辅导员工作做出贡献。
[关键词] 高职院校 辅导员 就业指导能力 对策
作为高职院校思想政治工作和学生管理工作第一线的辅导员,身兼着学生就业指导工作,也是高职院校就业指导工作的中坚力量。对辅导员就业指导系统化、全方位、多层次的探索与研究,有助于提高辅导员在就业指导工作中的自身建设,也为高职院校就业指导工作队伍专业化建设提供可参考的途径。
一 高职院校辅导员就业指导工作的现状
社会和教育的迅速发展,对高职院校的学生提出更高的要求,学生的就业面临巨大的挑战与压力。辅导员的工作主要是根据学生不同的成长特点进行思想教育和日常管理,在高校毕业生迫切需要指导与帮助、院校在财力和人力的投入上有限的情况下,辅导员在此工作中承担了非常重要的任务。目前,尽管高职院校成立了专门的就业指导部门和社团,丰富了对学生开展就业指导的途径和方法,但是,通过细化后的工作最终还是处在学生管理第一线的辅导员们落实了就业指导工作。
对于辅导员在就业指导工作中的角色定位,之前大多还是停留在基本服务的阶段,比如统计资料、信息传达等,还是处于被动型的开展工作,缺乏能动性、系统性、创新性、前瞻性。主要的原有四个方面,一是辅导员开展就业指导工作的专业化程度不高;二是辅导员的年龄偏低、学科复杂;三是辅导员在毕业生就业指导工作中的角色一直属于朦胧状态,得不到专业培训;四是绝大多数的辅导员都是毕业后就到学校工作,缺乏人生阅历和工作经验,在开展工作时就会出现力不从心,或无从下手的感觉。因此,对辅导员进行正确的角色定位,提高他们的专业化程度,是我们目前需要解决的问题。
二 高职院校辅导员在就业指导工作中角色定位的思考
正确的进行角色定位,可以使辅导员进行就业指导工作时明确目标,增强工作的效果。笔者认为作为进行思想教育和学生管理的辅导员,不仅要从政策、技能上进行指导,还要关注毕业省的就业心理,疏导毕业生在就业时的不良心态。
(一)高职院校辅导员在就业指导工作中应该是心理疏导师
高职院校的学生受到学历、能力等方面压力的影响,在择业果阵中产生的心理压力也越来越大。辅导员作为思想教育的工作者,在对学生进行就业指导时要时刻关注他们的心理变化。
一方面辅导员本身要有相应的心理咨询、心理疏导的知识,另一方面也要充分的尊重学生的人格,真诚地给予每一位学生关心和爱护,积极地帮助学生挖掘他们身上的优势,协助学生及时的调整心态。在出现个别事件时,要有针对性地开展个案心理疏导,首先要帮助学生了解、认识自我,并且能都够使他们不断的调试心理,调整目标,协助他们拟定初步的职业范畴;其次,指导学生调整心态,积极面对社会的压力,积极解决求职过程中出现的各种问题和挫折,适度的评价自己的就业期望值,选择适当的职业目标。
(二)高职院校辅导员在就业指导工作中应该是职业指导师
对于高职院校的学生们来说,求职的方法与技巧是很重要的,尤其相对于专业知识来说还是比较欠缺的。辅导员可以结合大学生就业指导课程,结合学生的个人特长、兴趣、爱好、能力等因素,帮助其制定适合自身特点的求职方案,特别是学生入学时,应指导学生按时、高效的进行大学生涯规划,能够在正确认识自我的基础上,树立正确的就业观、择业观。
(三)高职院校辅导员在就业指导工作中应该是政策宣讲师
紧密结合形式与政策、就业指导等课程,利用优秀的资源,积极向学生宣传和贯彻国家对毕业生的就业方针和政策,确立以市场为导向、通过学校推荐、建立学生与用人单位双向选择的平台(学院每年的就业招聘会)的就业机制,使学生能够熟悉国家政策、了解社会需求、积极参与职业竞争、做到诚信就业。
(四)高职院校辅导员在就业指导工作中应该是技能培训师
积极对学生进行专业教育,在日常管理中重视专业技能的培养,并指导学生结合自己的专业特长,了解所在学科领域的发展概况,以及专业就业前景,明确有关学科专业方向所需要的综合技能。同时,也要根据专业特点,开展相应的培训及训练,如面试技巧、简历的制作等。
(五)高职院校辅导员在就业指导工作中应该是创业指导师
创业是就业的升华,在高职院校中,创业教育已经成为了高职教育的时代特色。辅导员作为接触先进思想的工作这,对学生进行积极的创业教育,不仅能够贴切时代,也可以帮助学生树立创业意识、完善创业个性,掌握i创业知识、增强创业能力。在此次过程中,辅导员应该多鼓励学生参加相应的创业培训,如SYB创业培训,多向学生发布一些创业信息,多进行创业政策的宣传,鼓励学生积极创业。
三、高职院校就业指导工作中辅导员队伍的建设与提高
建立一支专业化的就业指导队伍对提升工作人员的整体素质,提高就业指导水平具有重要意义,作为就业指导主力军的辅导员,对他们进行专业化金色就显得尤其迫切了。在高职院校中,辅导员的专业复杂,在担任就业指导工作前缺乏系统的培训,他们的理论知识、工作方法等方面都不能满足现在发展迅速的社会,尤其是实践技能的缺乏,更让辅导员的就业指导工作效果不尽人意。因此,在提高辅导员就业指导能力的时候,必须强调实用能力,充分重视实践操作技能的培养。
(一)建立合理的分工体系,正确进行角色定位,明确岗位职责
在高职院校中,辅导员的角色复杂,分工混乱,大大约束了辅导员在就业指导工作中的能动性。我国于 2006 年 9 月 1 日实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》将辅导员定位为“高校开展大学生思想政治教育的骨干力量”,“大学生健康成长的指导者和引路人”,“在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责”。对辅导员进行合理的分工、定位,一方面能便于辅导员从繁重琐碎的事务性工作中解脱出来,有利于提升辅导员的服务能力,增加爱岗敬业精神;另一方面有利于提高辅导员的科研能力,使他们的专业水平和工作质量不断提高。
(二)建立、健全对辅导员就业指导工作考核激励制度
科学、有效的考核激励制度,可以起到鼓励先进、鞭策后进等作用。应设立专门针对性的考核制度对辅导员就业指导工作进行评价。除考虑到定性与定量的因素外,诸如就业耐挫力、就业沟通力、职业价值观等等,均应划入考核内容之中。
(三)发挥岗前培训与日常培训相结合的作用。
聘请校内外专家及创业、就业先进典型对辅导员队伍进行定期不定期的理论知识、实践能力的培训,不断提高他们的指导能力、心理疏导能力和信息处理等能力。
(四)进行“走出去培训”工程。
有计划、有组织地委派辅导员们外出考察,学习先进的就业指导理念和辅导模式。通过挂职交流等实践性活动促进辅导员的工作能力的提高,让他们走出学校,参与社会实践,通过到社会上专业的就业指导机构交流学习,提高从事就业指导的实际能力。
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