郑增伟

广东科学技术职业学院 519090

摘要：近年来，随着现代化社会发展水平的不断提升以及科学技术的进步发展，高职院校的教育事业取得了较大进展，为了在一定程度上不断提升高职院校学生的思想政治素养，高职院校必须要高度重视思想政治教育，并将其始终贯穿到教育教学全过程中。本文就高职院校思想政治教育现状以及创新研究展开详细论述。

关键词：高职院校；思想政治教育；现状；创新

 

    从某种程度上讲，目前的高职院校教育主要是以就业为导向以及以能力为教育本位，肩负着大力培养面向建设以及面向管理高技能复合型人才的重大使命，属于我国高等教育组成部分之一。因此，高职院校应充分结合自身的人才培养计划、实际办学模式、生源特点、办学教育资源以及办学优势等实际情况，高度重视高职院校学生的思想政治教育，提升学生的综合素质水平，从根本上促进高职院校教学质量的提升。

一、高职院校思想政治教育的现状分析

（一）高职院校在思想政治教育方面的定位不准确

    现阶段，高职院校在思想政治教育方面往往缺乏相应的专业化建设以及学科支撑，重视主体学科的大力建设以及主体教育专业的建设，但是却忽视了思想政治教育在物力以及财力上的保障，甚至存在将思想政治教育边缘化的现象。此外，高职院校对于思想政治教育的定位不科学，认为思想政治教育仅仅是思想政治任课教师的专门工作，而与高职院校其他的管理人员以及教职工没有关系，不能充分认识到思想政治教育作为一项系统化工程，必须要高职院校全体人员形成教育“合力”[1]。

（二）高职院校的生源素质水平参差不齐

    一般情况下，高职院校在生源方面往往是来自于统考统招的学生，还有少数学生是对口升入高职包括中专以及技校生等，较少学生是五年一贯制初中毕业生。由于高职院校的生源渠道存在多样化的特点，从而使学生知识结构呈现出多样化趋势。高职学生专业化理论功底相对较差，缺乏相应的人文知识以及学习能力，甚至还有部分学生缺乏人生目标以及自律性差，存在不思进取的心理，最终将使高职院校的思想政治教育面临较大挑战。

（三）高职院校思想政治教育的教学方法与模式相对落后

    尽管从表面上看，高职院校的思想政治教育是相对简单的，但是实际课堂教学的内涵却非常棘手，高职院校学生往往又爱又恨，其教学过程非常枯燥。现阶段，我国部分高职院校在教学方法上相对单一，通常重视专业化理论教学却忽视实践教学，重视课堂教学忽视课外教学[2]。高职院校的思想政治教育在实践教学环节上相对薄弱，没有丰富化的实践教学活动，从而使得部分高职院校学生没有心思学习，只求及格。

二、高职院校在思想政治教育方面的创新研究

（一）促进教育观念的转变

    从专业化角度出发，高职院校教育的人才培养目标应该是培养出能够适应生产、管理以及服务等的技术应用型人才。不可以将高职教育看作“本科压缩型”，必须要具有自身的培养特色。高职院校思想政治教学工作属于复杂性以及系统性都相对较强的工作，在实际教学期间，相关教育工作人员应强化组织领导，实现决策的科学化以及沟通的协调化，形成以院系部相关负责人以及辅导员等为主体，

全体教职工积极参与的管理局面。不断建立健全学校的思想政治教育教学管理机制，强化队伍建设，保证教育资金的投入，实现全方位人才培养的目标。

（二）增强高职院校学生的综合素质水平

    目前，我国的高职院校在思想政治教育具体内容上存在空泛化以及理想化的问题，因此，在实际教育中应清楚认识这一问题，逐渐向务实转变。高职院校应根据高职院校学生的实际个性特点、心理特点以及思想道德水平情况实现思想政治教学内容在深度与广度上的不断加深，体现教育的针对性，提升学生综合素质。具体来说，首先要加强高职院校的理想信念教育。高职院校应对学生加强马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表学习，并深入开展党在基本理论、路线以及纲领等方面的教育，始终坚持科学发展观。其次要强化职业道德教育[3]。在思想政治教育中，高职院校应倡导学生养成爱岗敬业、服务群众以及诚实守信的职业道德，从而为之后的职业生涯提供理论基础。最后是增强学生的创新精神，高职院校要采取合理化手段，不断提升学生的创新能力，增强其创新理念，从而更好地在未来社会工作中争取话语权，为社会贡献力量。

（三）创新思想政治教育的教育方法

为了提升高职院校的思想政治教育教学质量水平，高职院校的相关人员要促进教育方法与模式改革创新。具体可以从以下三个方面进行阐述，第一要从实际出发，充分了解学生的具体情况、现代社会的发展情况，高职院校教师必须要走进学生的日常生活，立足实际去准备教学计划，做到思想政治教育的深浅适度以及有的放矢。此外，高职院校教师需借助媒体以及网络等方式了解社会在经济、文化以及政治方面的实际发展情况，实现思想政治教育理论与实际的结合，从而使高职院校学生在相关知识点上更容易理解。第二，高职院校教师要培养学生在社会政治上的敏感性，可以积极组织学生观看新闻联播、收听新闻联播录音以及阅读中国青年报与人民日报等报刊杂志，并大力开展新闻时事辩论会等活动，从而使学生能够充分了解我国的大政方针，促使其养成关心国家大事的习惯，从根本上培养学生政治敏感性。第三，高职院校教师应促进学生自主学习能力的提升，采取自主学习、探究学习以及合作学习相结合的方式，指导学生自己找出学习的重点以及难点，并鼓励学生大胆发言，与其他同学共享。教师针对学生的发言，不可以一概而论，可以借助导入教学方式，让学生自己寻找答案。

 

结语：

总而言之，高职院校的思想政治教育属于高职院校的重要教育科目之一，关系到高职院校学生思想政治素养的高低，影响到高职院校实际教学质量水平的提升。因此，在思想政治教育实际教学期间，我们可以通过促进教育观念的转变、增强高职院校学生的综合素质水平以及创新教育方法等措施，提升思想政治教育教学水平。

 

参考文献：

[1]戴贞标.“工学结合”模式下高职院校思想政治教育创新研究[J].经济与社会发展,2010,05:139-141.

[2]何志红.浅析高职院校思想政治教育的问题及相应对策[J].佳木斯教育学院学报,2011,01:184+186.

[3]毛蔚.网络时代高职院校思想政治教育创新研究[J].实验科学与技术,2013,04:88-91.